访谈（三）

上一节课给二十九班的访谈做了一个小结，我说，胡记者一番发问，简称“胡问”；李哲人（李同学的名字里有个“哲”字）只能一通乱答。我刻意把“胡问”和“乱答”两个词一上一下写到了黑板上，同学们心领神会，又乐开了花。

借此，我总结，访谈语言要得体，态度要诚恳。

可是理论毕竟是理论，放到实践里，总会出现偏差。这不，下一节课来到二十二班，也是让他们自主组合，一个扮演采访者，另一个扮演被采访者，采访主题：如何学好语文？

第一组，郑同学采访上次段考语文单科王罗同学，郑同学毫不避讳，说自己和罗同学都占了第一，当然一个是正数，一个是倒数。是的，上次段考，郑同学作文没写完，导致语文只得了八十九点五分，班里的最低分。罗同学学语文刻苦，一次课前演讲，她竟将白居易的《长恨歌》全文背诵下来，让同学们啧啧称赞。

采访的开始阶段郑同学提出了几个问题，还是很在线，比如学语文的诀窍，如何阅读，如何写作，罗同学都一一给了解答。当然，罗同学也一针见血地指出，郑同学上次段考失误的关键还是作文只写了五百字。郑同学就追问，该怎样写齐作文？罗同学说，合理分配时间，字适当写快一些。

后来问到，怎样对待上课？下面就有学生小声插嘴：“梦游天姥”……气氛开始活跃起来，郑同学又采访了另一位袁同学，还有“站神”何同学。这位何同学之所以被大家封为“站神”，是因为他经常被班主任罚站，早先他坐在最后一位，现在被调到了第一位，印象里的确是一直站着的。

何同学一开口就笑个不停，原本就肉乎乎的圆脸蛋，笑起来更是圆乎乎的了，一对小眼睛都挤到了一块儿。袁同学问了他关于写字的问题，说他的行书写得好，怎样做到的？说完，话筒就递给了何同学。袁同学口齿不是太清晰，口水话又较多。

何同学迟疑了半天，说，我该没有听错吧？你问我行书吗？其实在场的人都没有听清楚袁同学的问题，何同学这样一说，正好倒出了大家的疑惑，都不约而同地笑起来……

何同学说，最好还是练楷书，楷书写快了，不就是行书了吗？

大家又被逗乐了。

后来的后来张同学采访陈同学，陈同学的手不由自主地抖，张同学提醒他不要抖。几个问题下来，张同学似乎找不到新问题了，侧脸看了看黑板上先前我讲对联写下的：有志者，事竟成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他站起来快速将这两句话擦去，然后让陈同学复述刚才的对联，陈同学结结巴巴，先说“心苦人”，后说“人心苦”，大家笑……

我说，你们成功地将访谈转变成相声了。

同学们又笑了。

尽管他们将访谈带偏，但是他们愿意参与，又开心，对于调动他们的学习兴趣也是有帮助的。