时隔多年，再次拿起《窗边的小豆豆》这本书，我的感触要比第一次读更深刻，因为我的身份发生了巨大的变化。
第一次读，我刚刚大学毕业，参加工作，在读这本书的时候心里想的更多的是我如何才能成长为校长先生那样平和，慈爱又充满智慧的教育者。
校长先生充分了解小学生的年龄特点和心理特点，充分尊重每一个孩子，不管你是文静内向的，还是活泼外向的，不论你的所做所为是否合乎规矩，或者是否与常理相符，只要存在即是合理，校长先生都能以四两拨千斤的教育方式，在细节中，教育孩子，引导孩子，培育孩子的人格，让孩子成为一个心理健康的孩子，这种润物无声的理念和方式，让每一个孩子在巴学园都能找到属于自己的位置，这个孩子就包括小豆豆。
小豆豆之所以转学到巴学园，还是因为不服从教室纪律，天性乐观自由，不受约束，使得教室无法理解，也无法接受，在被迫的情况下，转学到巴学园的。在这期间，小豆豆的妈妈经历了痛苦和煎熬，虽然担心，却并没有流露出来，还是一如既往地理解和支持着小豆豆，这也足以证明一个心态平和，富有耐心的妈妈是可以养育出一个人格健全的孩子，即便不符合特定的要求，最起码身心健康。
此时此刻，第二次翻阅这本书，身为母亲，我自觉羞愧。面对我的女儿，有却没有足够的耐心和理解，只一味的要求和规定，没有走心的交谈。小孩子是多么期待大人们能够认真听他们说话，不管是天马行空也好，亦或是胡编乱造也罢，这既是语言表达能的锻炼，也是思维逻辑的展现，更是想象力的开发，我们却因工作忙，心情不好或者其他的借口而简单粗暴地拒绝孩子，多么残忍啊。小豆豆很幸运，她遇到了愿意听她说四个小时话的校长，愿意理解他种种迷惑行为的妈妈，愿意保护她那一颗对待生活的炽热的心，让她在自由的空间里，成长，成才，这是多么幸福的人生啊。
与此同时，这种教育智慧不仅仅体现在家庭中，在学校，在课堂上，足够的自由也是可以让孩子们自立自信自强的。一天的学习顺序不固定，老师会在早上把一天的学习任务提前下去，学生可以优先选择自己喜欢的科目学习，课表自己分配，主要以自学为主，如果有不会的，或者是疑难问题，老师则会一对一的指导和帮助，直至问题解决。因为学生个体化差异较大，侧重点各有不同，这样的教育方式更有利于因材施教。
不固定的不仅仅是课表，连教学形式不唯一，我们可以在教室里自学，老师讲授。也可以走出校门，走进自然，走向社会，去亲自体验，亲身实践。当巴学园的小朋友们在中午之前就完成一天的学习任务时，校长先生会带着学生们走出去，去大自然，去寺庙，去市场散步，旅游，去感受，去发现，去学习，去收获。看似只是散步，但是这其中包括着历史，生物，地理等多学科知识的渗透，学生掌握起来远比教室里更直观，更易于理解和接受。
《窗边的小豆豆》内涵丰富，对于每一个教育人来说，都值得细细品味，咀嚼琢磨，在字里行间中，在细枝末节上去收获，去学习教育理念，掌握教学方法，从而形成自己的教学风格和理念。
网友评论