我有一段时间很焦虑，幼儿园老师说，你们家孩子语言天赋还可以，要不要报名故事大赛？小朋友就说不去。问她为什么？她说没有意思，再多的也就没有说了。我就很担心说，小朋友什么幼儿园的表演活动都不参加，小小的舞台都不敢跨出一步，那以后还敢怎么争取C位呢？看着别人的小朋友站在舞台上有模有样的当主持人的时候，说不羡慕嫉妒也是不可能的。
后来我分析，小朋友不愿意上台可能是下面几个原因：
1）她真的对这个不感兴趣。虽然我觉得似乎很有意义，可以刷经验值，可人家不感冒，也是可能的。
2）她不具备这个能力。故事大赛的时候，她自己以为自己瞎编的故事很搞笑，结果跟班上小朋友讲，发现并没有那么好笑，那短时间表现出很明显的不自信。
3）小朋友很在意别人的评价和眼光。担心自己表现不好，会被人嘲笑。
虽然我自己没有特别明显的要求她要去为此努力，但我也总是担心自己的期待是不是让孩子去承担了。
每个孩子都有属于他们自己的特质，按照多元智能理论来说，人有八种不同的智能：言语智能、数理逻辑智能、视觉智能、音乐韵律智能、身体运动智能、人际沟通智能、空间想象智能等，每个孩子的天赋都不一样，我们需要从孩子擅长的地方入手，而不是抓住孩子的缺点不停数落。
如果总是被数落缺点和失败的孩子，最后就会在他们的头脑中形成思维的“墙”。
这就是思维的墙，如果孩子陷入到“我不行”、“我做不到”、“我没办法”、“我没能力”这样的思维怪圈之中的时候，ta是很难靠自己走出这个思维的墙的。
如果我们想要帮助孩子去拆掉思维的墙，那么第一步就是不要去责怪、打压孩子。如果我们因为孩子做的不够好，而去指责他说，“你太笨了，这都不会，多简单的事情啊”，我们不是在拆墙，我们反而是帮助孩子铸建更厚的墙。
首先，我们需要给孩子正确的鼓励来帮助他逐渐建立自信。在《好品格带来好成绩》中总结了4中鼓励的方式，作者成为ABCD鼓励法则。
A. 看见+事实亮点+感受
比如，小朋友今天有自己主动学习呱呱龙，我就会说“妈妈今天看见宝贝主动的去打开呱呱龙，然后自己主动学习的，我觉得你对待自己的学习很认真，妈妈很为你骄傲。”
B. 描述事实+感谢
今天，我与宝贝一起去取快递，她为了显示自己的厉害，一个人拿了三个包裹，手忙脚乱的，但是就是不需要我帮她拿，她自己拖着包裹到了门口，并将外包装拆掉，扔到垃圾桶。非常兴奋的跟我邀功，我就跟她很感激的跟她讲“今天宝贝特别棒，帮助妈妈拿了好多快递，还帮我把快递拆了出来，真是太谢谢你了，如果没有你，我还不知道怎么办呢！”
C. 你觉得怎么样+你是怎么做到的+你有什么计划
这个方式我倒是没有怎么用过，我觉得小学生的家长可以学习一下。比如说，考试考得很好，可以问问他的感受，他怎么做到如此厉害。
D. 妈妈相信你+非语言动作
比如，小朋友自己搭积木撘不好，就会在那里哼唧，说不会啊，不会。要是我我就直接帮她了，因为这种哼唧实在是让人烦躁，我就想立马解决问题，别闹，烦。有的时候，也担心，她会觉得自己能力不行，所以，想赶紧解决战斗，我来帮你。
我觉得我队友在这方面就比我厉害，他会引导孩子，说“你看看你之前搭的就比爸爸的有创意，我相信你肯定能行的。”他会在孩子情绪不好的时候搭脚手架，比如孩子选积木，他按照孩子的指令帮她装到合适的地方。然后，鼓励她用她创意搭出来的积木很棒。
孩子在小事上一次又一次的成功的经验和体验中能够增强他的自信心。养孩子真心不能着急，说不定哪天花就开了。孩子的内在动力和自信心，离不开ta亲身经历和成功的体验。
网友评论