文/今夕 2018.6.1
六一合照
1
今天，是国际六一儿童节，俩宝的学校活动是昨天和前天举行的。
二宝在读的是镇上幼儿园，今年的六一前后有些事令我有很深的感触。
在五月初的时候老师特意打电话来说：“想找个听话，家长配合的孩子和老师在六一活动上跳一支亲子舞。”
我犹豫说：“我倒没问题，我问问小孩同不同意，再说她不是张扬，喜表现的性格，我得先征求她的意见。”
傍晚放学时，我将老师的邀请告诉二宝，六岁的二宝听了，果然毫不犹豫地拒绝了。我想了想认真的说：“可是老师说是要找比较听话的孩子参加的哦，你要是不愿意，那我就告诉老师，只有请老师另外找小朋友了。”
二宝一听果然“上当”了，马上变脸说“我愿意”。随后我把老师的要求也说了出来，这亲子舞得在家天天自己看着老师发给家长的视频练习的，因为学校有集体的舞蹈要排练，老师不能每天都有时间带着你练的。二宝毫不在意的答应了。
隔天，二宝在家开始练习亲子舞，刚开始时还看着视频学得有模有样，可当我频繁停顿视频，纠正她动作的细节时，她开始发飙闹脾气。
我思来想去，觉得除了陪练，已没有更好的方法。
重复了几天，在学校也得到了老师肯定的二宝，不再有初练时的抵触情绪。对练习的情绪也越来越高，积极性也越来越好。
看来，当孩子对一件事情难以坚持时，家长最好的帮助方法是：用以身作则的陪伴，去共同学习、成长。其他的事情也是同理，正所谓：看家长说什么，不如看家长做什么。更容易让孩子受到感染。
2
举行活动当天，天气与平时一样，火辣辣的太阳早早就当空照。
老师与小朋友以及家长的热情却没被太阳的火辣晒走，情绪空前高涨。过程自然不必多说。可结束以后，有一件事却让我颇感意外。
由于活动当天受老师的邀请，我与其中几位家长在班里充当志愿者角色，与班里的老师忙表演前的准备工作，其实也不外乎给小朋友们梳妆打扮之类的琐事。
活动结束回教室后，老师要求我和另外一个位跳亲子舞小朋友的家长，帮忙把自己孩子的衣服换回集体的服装，待会照集体照。
我心里嘀咕，都回教室了，还要到下面表演台照相吗？刚才没上来时怎么不照呢！
随后，老师们快速安排小朋友分批上洗手间、喝水，并嘱托我们两个迟走的家长稍等一下，帮忙照看一下班里的孩子，全部老师都要到表演台上大合照。
很快，老师们都照完合照回来后，又开始张罗小朋友们排队下楼。我和另外那位家长在旁协助，一边听到老师跟所有小朋友说：“今天所有的小朋友都那么棒，衣服有那么漂亮，我们现在去排队拍大合照好不好？”
经过草坪小路时，没发现有其他班的小朋友，偶遇一位还没回教室的老师，她边走边对二宝班的老师说：“还是你们最讲究，每次都会拍大合照。”
我突然明白，为什么二宝班的小朋友集体的活动都能训练得那么棒，集体意识都那么强，都是因为老师们的仪式感强，意识带动得好。
我不由得想起《小王子》中所说的：仪式感，就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
而老师习惯性的重视，照学校没规定的大合照，侧面也加强了小朋友们的集体荣誉感，也更加让她们觉得除了本身的表演活动，额外的集体合照，也更让他们觉得当天活动意义的非凡。
3
记得知乎上曾有一个这样的问题：人为什么要有仪式感？
有个高赞的回答是这样的：仪式感是为了每一个普通的日子和动作，标定它背后的精神内涵。
而仪式感的培养，可以从小开始，譬如：母亲节，小孩一幅自己亲手画的画；六一儿童节，父母一份简单的额外奖励的小礼物；圣诞节，装作圣诞老人给孩子的一份惊喜……
无需多隆重，多有财，一点点心思就可以让人充满惊喜与幸福感。
正如尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中所说：圣诞老人每年都来的意义不在于礼物本身，就在于这份惊喜，惊喜是另一层更有价值的享受。
而这样的惊喜只有有仪式感的人才能更重视，有仪式感的老师和家长，所培伴出来的孩子，将来仪式感会更强，精神上的幸福感也能更上一个层次。
《完》
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