导语
得到吴军老师《谷歌方法论》专栏经常会穿插一些补充来信，其中之一是讲子女的教育问题。
12月7日的补充来信为：《美国的通识教育如何培养写作能力？》
说下我为什么看到这篇文章就想记录，基于以下2个目的：
1.结合吴伯凡老师讲到的输入与输出的关系，我需要先加工处理这个输入，加深印象，以后辅导儿子写作文的时候可方便调取。
2.检验自己的写作水平处于哪个阶段？虽然参加007写作群一年又半，我的写作水平进步并不大，只是每周例行养成写作的习惯。
来信中讲到：没有人天生就是会写作的，都是后天练习出来的，虽然有的人有写作的天分，但是不论什么人，只要练习，就可以达到一定的水平。
有了这个基础，每个希望达到一定写作水平的人都不应该气馁。。
练习写作的几个阶段
第一阶段（小学水平）
随便写，写什么都可以，只要把事情写清楚就好。其实第一步就是把要讲的话讲出来即可。
第二阶段（中学水平）
突出一个中心思想，凡是和中心思想相关的内容保留，无关的删除。不是简单地罗列，要有基本的逻辑和机构。能够把一个意思表达清楚。
第三阶段（高中水平）
需要在结构和细节诸多方面有一个质的飞跃。
在结构方面，要有合理的结构，而且还需要通过某些写作手法吸引人，比如倒叙和存疑。
在细节方面，要注意逻辑的自洽。一篇文章没有正确与不正确的结论之分，只有好的和坏的，合理不合理之别。任何结论都应该是从证据出发推理的自然结果。
更重要的一点，结论应该是自己的真实想法，在使用事例做例证时，第二个例子和第一个例子一定不要重复，而应该是从另一个视角证实自己的想法。
应避免的：很多人写作文，写了一堆车轱辘话，这是浪费篇幅，又起不到效果。至于词句的精彩，那是相对次要的。
练习写作的经验教训
吴军老师结合自己练习写作的经验教训，给了一些建议，反思下自己上中学那会好像都犯过：
1.突出中心思想的重要性，所谓中心思想只有一个，不是两个、三个，这一点常常被中学生忽略，写出来的文章看上去不知所云。
（主题方面）
2.不要把太多时间花在搜寻漂亮的辞藻上，那是阅读多了，写作多了的自然结果，过分注重辞藻会忽视作文的结构。（用词方面）
3.很多人写东西是虎头蛇尾，前面过于冗长，后面时间多了，或者篇幅太长了，就匆匆结尾，因此，最好一开始就把结构设计好。（结构方面）
我的得到
1.根据以上写作练习的三个阶段，评估自己的写作水平可能还处在第二阶段，即中学水平，中心思想突出不够，想篇幅多点，无关的内容舍不得删，想内容丰富一点，但往往连一个点都没说清楚。以后写作时要提醒自己突出中心思想，切记贪多。
2.用词方面比以前有进步，现在不是特别讲究漂亮的辞藻，把事情和观点用最朴实简洁的语句讲清楚讲明白就好。可以平时阅读时收集一些好的例子，建立例证数据库，进行分类，需要用的时候方便调取。
3.结构方面，以后写作时，对于论述性的文章尽量先列提纲再下笔，生活感悟类的文章可不受此限制。
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