在平时授课的过程中，你有没有发现有时候学生对你的问题没什么反应？或是只有部分学生对你的问题有所反馈？
这与教师的提问方式有关，我们在与学生问答和互动中要注意启发。没有启发性的问题，很难引发学生对问题的思考。
那么作为老师，我们可以怎么做呢？
1.提问要适时。
时机要对。根据每次课的教学进度安排，在讲到重点以及难点的地方，在需要学生思考从而顺利过渡的地方，要适时地提出相关问题，并引导学生进行思考。
2.提问的深度与难度要适当。
关于提问，我总结出了一个小技巧：
直接问简单的概念问题；
引导学生思考那些需要推理才能得出答案的问题；
对于难度较大的问题，通过问问题循循善诱启发学生思考。
提问要掌握好那个“度”，由浅入深。
3.提问要适量。
一般在教学的起始的导入环节，教师需要采用启发思考的方式引导学生进入对应的教学情境，这个时候需要问问题；
中间的重要教学内容环节，为了激发学生的细微，也需要问问题；
结尾环节需哟通过提问来检测学生对知识的掌握情况，以便做出教学调整，这个时候也需要问问题。
4.提问的对象
教师可以根据不同特点的学生来选择问什么样的问题，也可以根据问题的不同类型问不同的学生。
较难的问题，可以问基础较好的学生，简单的问题可以问基础较弱的学生。这样的提问方式就可以顾及到所有的学生，不会顾此失彼。
5.以学生为主的课堂
鼓励学生主动提出自己的疑问。
这一步比较难做到，原因在于大部分学生都会担心在问问题的时候会被同学嘲笑，建议可以分组讨论，小组内解决不了的问题，再以小组的形式询问老师。
6.对于提问的反馈
在提问后，一定要给学生留出足够的思考时间，等学生回答结束后再进行点评。
如果回答正确，及时鼓励。如果回答错误，引导学生去找到正确答案，并由学生进行改正。
时刻牢记，我们每一次课的主体，都在于学生。
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