我一直在想，真正的教育是什么呢？
很多年前，初涉教坛的我对此并没有清晰的认知。直到遇见明霞老师，才有了透彻心肺的通达感悟。没错，真正的教育是静待生命如花开。
在《只为做一个良师》的前言《做一个什么样的老师》中，明霞老师深情地写下温暖话语：我努力尝试像对待一朵朵花一样去对待每一个孩子，无论他聪明还是愚笨，漂亮还是丑陋，健康还是残疾，家庭富有还是贫穷，都接纳他们。我希望他们的生命不会因为遇到我而变得暗淡无光，能继续灿烂生长；我努力准备好每一堂课，思考每堂课究竟能给学生带来什么；我希望学生在我的课堂上学到的不只是考试的知识，而是一生都能受用的能力和渴求知识、珍爱生命的态度。所以，我会用“约会”的心态去对待每一堂课、每一个生命；我努力学习、提升，希望自己的学识、智力、能力能随着时代的发展、学生的成长不断进步，以适应当今教育的需求和学生生命成长的需求，让自己始终处于生长中，不辜负生命……这一切不为别的，只希望能成为一个真正的良师。
当我静下心来认真地思索，怎样践行真正的教育，如何成为真正的良师，那一刻，生命中仿佛照进明亮而温暖的光，前行的道路有了清晰而坚定的方向。
然后，仿佛冥冥中注定的遇见，懵懵懂懂的小威走进了我的课堂。正是他，用悄无声的成长让我感受到了教育的芬芳。
记得初入中学的一堂语文课，孩子们欢快而喜悦地背诵着六年级学过的古诗词。可是，坐在前排的小威茫然地东张西望，好似与教室里的热烈气氛难以相融。
我微笑着问他，为什么不背呢？没想到，他羞涩地回答:不会。
身边的孩子们露出满脸的惊奇，对此表示很不可思议。有人悄悄说，老师，小威的毕业成绩只有一百多分。
放眼四顾，高手云集的课堂，孩子们闪亮的眸光里跳动着自信的火花。相较之下，安静的小威略显胆怯，就像百花园里最不起眼的小草。
想起明霞老师所说的“花苞”心态，我拍拍他的肩膀说，没关系，现在又是新的开始。
接下来的学习，小威的表现并没有多大起色。书写的词语，字迹难以辨识。标注的拼音，总是出现错误。有时候不免暗想，和才思敏捷的同桌相比，他呀，好比慢吞吞的小蜗牛。
记得第一次上台分享，小威腼腆地低着头，声音又轻又细。孩子们嘀咕，完全听不到啊。于是，让孩子们安静下来，请小威再读一遍。
听到同学们的掌声，小威高兴地抿着嘴角，露出了浅浅的笑。
没想到的是，第二学期再次分享的时候，小威的声音更大了。最重要的是，他不动声色地幽默开场，惹得全班同学哈哈大笑。他自己呢，依旧抿着嘴角。不过，笑意却是浓浓的。
何以有如此变化呢？我心里明白，是因为那年冬天的《少年西游》情景剧表演。
孩子们结束了《西游记》的名著阅读后，我让每个人选取自己喜欢的故事情节进行剧本改编。然后，确定小组，分配角色，利用课余时间互动排练。
自习课的时候，孩子们三个一伙，五个一群，叽叽喳喳地背台词。小威和几个内向的孩子坐在各自的位置，孤独落寞，不知所措。
原本的要求是人人参与，又怎么能落下他们几个呢。于是，为他们挑选合适的剧本，鼓励他们大胆尝试。
现在想起来，那一次的《少年西游》情景剧表演，孩子们用了心，也费了力。网购服装，自制道具，准备得充分而又扎实。上台后的表现更是让人眼前一亮，正经严肃的师父，机灵敏捷的悟空，憨态可掬的八戒，活泼可爱的玉兔，霸气十足的白骨精......
让我没想到的，是扮演樵夫的小威。戴着草帽，穿着黑衣，躬身，弯腰，表演得很投入。而且，大段的台词，居然没出一点差错。
等到演员上台谢幕的时候，小威系了猪八戒的大肚皮，手提小钢耙，自自然然地拍照。
从那以后，小威有了点点滴滴的变化。听讲认真了，书写工整了。总爱拖拉的作业按时上交了，尤其是古诗词居然也能背通顺了。
这样的小威，让我喜欢。
学习了吴均的《与朱元思书》后，让孩子们尝试文言文写作。当别人埋头伏案的时候，小威却安静地坐着。一问才知，不会写。
坐在小威的身边，逐字逐句地教他写。慢慢地引导，当他说出恰当而准确的词语便给予鼓励。下课铃响，刚好完成作文。小威高兴极了，眼眸闪着亮。
后来，那篇作文在公开课上范读。问小威的感受，他说，要感谢老师的帮助，还有自己的努力。不太满意，希望有一天自己也能写出这么好的作文。
自此之后，小威更认真了。
指导孩子们以“幸福”为话题写作文，怎么拟题，如何构思，讲了很多却依然有孩子不得要领。
路过小威的身旁，他悄悄地问：老师，写《幸福之旅》可以吗？
我一听，欣然应允。只是心里暗思，小威会怎么写呢？
作文完成后，出乎我的意料。内容极简，情感却很真。尤其是结尾，他写：我知道，我的幸福之旅还没有结束，我一定要好好珍惜。
作文评为满分。再次范读的时候，小威在全班同学的欢呼声中开心地抿嘴微笑。问他的感受，回答说，还行。
可是，看着小威认真书写的字迹，我的心里，却被甜蜜的幸福所充盈。
想起明霞老师在《你喜欢什么样的学生》中写：只要走进我们的课堂，就是我们的学生，无论他是贫穷还是富有，聪明还是愚钝，身体健康还是有残缺，都是我们的学生。我们惟有接纳这些孩子，才能用心思考、潜心研究教育教学规律，研究教育的本质，为他们创造公平、平等的教育机会，尽可能为每个孩子提供帮助，让每个孩子健康成长。无论牡丹还是百合，蔷薇还是野菊花，甚至是狗尾巴花，它们都有盛开的理由，我们只管为它们提供足够的营养、温暖的阳光、充足的空气和水，让每一朵花都能绽放属于自己的美丽。
我终于明白，什么是真正的教育。
明霞老师说：追求一种不断成长的姿态，不为名利，只为生命的充实与幸福，只为人生更有意义。
那么，我要努力，成为孩子们生命中的良师。
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