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去年，微博上李湘女儿王诗龄一句简单地“周末在家写数学作业”发了一段小视频，惊掉了许多人的下巴。
本来一道好好地数学题，硬是被王诗龄用地道的英语发音，娴熟地语音语调，解出了新高度，让众人很服气。
王诗龄这个小朋友不简单。看看最近爆出的她的课程表，简直让人惊呆了。
一周七天，除了必修的文化课外，各种其他课程项目每天安排的满满的。钢琴、织毛衣、瑜伽、国际象棋、书法、油画、大提琴……真的颠覆了我们的想象。
主要是，小姑娘每门功课都学得特别好。
英语就不用说了，书法、油画频频获奖，设计圣诞海报也被学校选中，国际象棋比赛也获得银奖。
真的是别人家的女儿好优秀！
2016年，黄磊带女儿黄多多一起去参加电影《圆梦巨人》首映礼，现场大秀英文和大导演斯皮尔伯格对话毫无压力。
《圆梦巨人》首映礼丨网络图片
多多母亲孙莉也曾多次在微博晒出女儿手写的英文信、英文卡片甚至还有英文剧本的照片。每天睡前读英文书，学习大提琴苦读乐理书，与弟弟下军棋……
在中国父母努力带着孩子向世界进军的同时，国外的父母孩子也没有闲着。
社交网站Facebook创始人扎克伯格，以11~13万美金招聘看娃保姆，折合人民币84万元。开出的众多条件中，会说一口流利的普通话成为硬性指标。
在2016年农历猴年到来之时，美国总统特朗普女儿伊万卡在她的Instagram上分享她4岁女儿阿拉贝拉用中文唱歌的可爱视频，惊艳世界。
在视频里，阿拉贝拉穿着传统的红色刺绣服装，并用中文唱了一首中国诗歌。不仅如此，阿拉贝拉还会用中文读唐诗、背三字经，一口流利的中文绝对不简单。
我们不禁发问，为什么这么多名人政要明星的小孩要学习不同国家的语言？学习不同国家的文化？
不得不承认，在当今时代，越是那些优秀的人，越具有国际视野的父母，期待自己的孩子也能领略这个世界的美。
随着中国与全世界各国的融合发展，综合国力的不断增强，使中国被推向世界舞台中央。不论是中国还是外国，国际化人才的培养已成为热点。
在一项调查中显示，有80%的受访家长表示“非常期望”或“比较期望”子女成为具有全球化视野的国际化人才。
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在经济日益趋向全球化的今天，国际化人才如果没有正确的世界观，没有国际化的视野和相应的国际交往能力，是不可想象的
许多留学归国的人都有这样的体会，出国后反而会更关心国内的发展变化，感受到中国的强大是海外华人最大的后盾。可以说，越是真正了解世界，就越觉得祖国的珍贵。
培养国际化人才，就要接受国际化的教育。什么样的教育才是国际化教育呢？
是会说各国语言，能够与外国人交流吗？是能够出国留学，独自到国外旅游购物吗？是请几个外教，就可以称为是国际化教学吗？
答案当然是否定的。
著名作家龙应台，曾在一篇文章中谈到国际化教育：娴熟英语，通晓英语世界的价值观和运作模式，使容易与国际直接对话。但最终的目的并非是要削弱了本土语言文化的发展。语言是一个重要工具，是打开原汁原味西方文明的一把钥匙。只有掌握了英语，具有了基本的沟通能力，才能更准确的了解国外的文化，习俗，及思维方式，更好的进行学习和沟通。
确实如此，语言只是工具，是打开西方文明的钥匙。语言学习当然重要，但仅仅为了学外语而学外语，就失去了国际化教育真正的内涵。
中国的国际化教育的理想状态一定是具有中国情怀，拥有国际视野，而不是顾此失彼。
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在中国，国际化教育有两个发展方向：一种是理念国际化，在不改变课程结构的前提下，教学方式、育人方式，渗透国际化教育的思想；另一种是以国际学校的形式出现，从内容到形式上建设世界校园。
芬恩国际园认为，无论哪种方式，都需要培养孩子的国际视野，培养学生的开放胸襟及未来意识。国际化教育既要符合国情又要适应时代，还要一如既往地超越过去。
中国人民公安大学教授李玫瑾说过：在发展心理学中，根据心理年龄的不同，人生可以被划分为十个时期，而18岁以前的部分又是比较重要的。按照6岁一个阶段进行划分，它又可以分为三个阶段。那么哪个阶段的变化最多呢？排在第一位的便是6岁以前。要想培养孩子形成良好的品格、性格，最重要的时间段是在6岁之前。
现在大量的科学研究更是表明，除了性格、品格，孩子的认知、智商、语言能力的发展，最重要的发展时期也是在6岁以前。
芬恩国际园
Finn's Kindy
国内首个实现国际教育本土化落地应用的国际定制精品幼儿教育品牌，全球先进学前教育的引领者和探索者。
专注于为0-7岁婴幼儿提供国际化、定制化、精品化教育，让孩子生在中国，长在世界。
芬恩崇尚创新，引进国际教育研究院现金研究成果和教育理念，通过寓教于乐、教育互动的教学方式培养孩子的独立意识和自主探究能力。
通过坚持“融合国际 本土创新”的教育理念，实现了学科融合和国际教育的本土拓展，致力于用更好的方式教育孩子，打造针对每个孩子的差异化天才教育体系。
切实帮助每一位入园孩子都能找到自己生命的价值，建立可以一生追寻的正面学习心。
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在芬恩国际教育园，有专业团队做专业国际化教育。让我们一起走进芬恩。
“融”
学科融合。芬恩国际园由国际学前教育研究院着力打造。依托优质雄厚的教研实力和资源，是集学科研究、理论探讨、教育培训于一体的综合性学前教育研究机构。
思维融合。国际学前教育研究院由芬兰、以色列、美国等国际学前教育领域的顶尖人才团队组成，融合不同类型国际教育思维和理念，结合我国学前教育实际，开展中国本土化的国际教育新课题、新理念研究开发。
团队融合。国际学前研究院与维伯教育集团合作，以优化学前教育的使命为己任，国际学前教育研究院的先进国际教育理念和教学方法与维伯教育集团近二十年的国际教育沉淀在合作中融合凝练，形成一套适用于中国婴幼儿成长发展的国际教育方法，并建立起一套保教结合、学科融合、鼓励创新的探究式课程体系。
“精”
芬恩推出的一系列课程体系以精品老师、精品教学内容、精品教学方法为特点，贯穿了孩子的婴幼儿时期。
芬恩与合作的学前教育研究院以源自英国的EYFS课程体系为基础，结合本土创新，生成了芬恩国际园的七大领域课程体系，课程包含个人、社交和情感发展、沟通和语言、身体发育、读写能力、数学、了解世界和富有表现力的艺术和设计，此课程体系以游戏为主，鼓励主动学习。
除此之外，芬恩精心打造的四大特色课程体系，为提升孩子全方位素质水平而不断努力。
森林教育课程体系把自认教育理念注入到孩子的成长中，通过城市和森林，室内和室外的模式，把国际教育和森林教育完美的结合在一起。
STEAM课程体系跨学科整合性综合课程，基于真实问题解决的探究学习、基于设计的学习、强调孩子在学习情境中发展设计能力与问题解决能力。
实践课程体系旨在实现家校合一、教育互动，在老师和孩子、孩子和家长、老师和家长三者之间形成一个循环的互动循环体。实现以孩子为中心，不停的探究学习。
国际亲子交换生计划，让孩子走出去，与家长在异国他乡，为孩子建立一个新的学习环境，从课堂到生活，原汁原味的西方文化给家长和孩子打开新的思维世界。
“严”
师资严选机制。不是谁都可以当老师，不是所有老师都可以国际化教学。芬恩国际园从精品教育出发，以精品课程为基础进行师资人员严选，在选择每一位教师时，都严格通过拥有共同的价值观、共同的教育理念以及专业的学前教育人才三个维度，围绕三个”C”进行体系构建和课程设置，其中包括胜任能力（competencies），情景环境（contexts）以及公民身份（citizenship）。
培训体系严格。芬恩国际园为教师的成长建立了芬恩精英学院，芬恩精英教育学院主要有两个体系，即教师发展和高官发展，前者包括了幼教老师资格培训课程和班主任资格培训课程，后者主要包括园长资格培训课程，另外还有涵盖班主任和园长资格培训课程的短期专题培训。
通过严密的培训选拔，帮助幼教一线园长和老师专业发展，提升竞争力和教育服务质量。目前，芬恩国际园拥有一支高职称、高学历、专业化、年轻化的海归留学精英团队，吸纳国际教育优秀人才，是未来国际学前教育的中坚力量。
“专”
芬恩国际园专门研究全世界各国幼儿教育，专门提供专业的幼教服务。
专业定制成长路线。为园内宝贝制定精细的成长档案，帮助老师家长充分了解孩子的个性特征，通过成长档案可以了解儿童身体发展、动作发展、认知发展、情感发展和社会发展的各方面信息。然后由此生成或设计出符合幼儿需要的活动，保证活动的适宜性和有效性，切实提高芬恩院内幼儿教育活动的质量。
专业定制化课程体系。定制化课程会以幼儿幼儿当前学习的内容、自身的差异化、园区内的环境以及创设、幼儿个人的兴趣、幼儿的自主游戏、幼儿所在的社会或社区中日常的学习生活中的各种活动为基础，针对不同的幼儿的独立个体的差异化生成与之适合的定制化的课程体系。
专业定制化社群亲子活动。让家长走入国际园，真切了解国际园的教育理念，了解孩子的心里状态，获得正确的育儿观念。社群亲子活动的趣味性和教育性，不仅让孩子可以感受到一定的乐趣，吸引孩子的参与兴趣，而且还能够让家长和孩子就孩子的教育进行更多的交流，从而树立更加科学合理的家教理念。
培养孩子掌握世界语言，找到链接世界的桥梁，用中西方文化的有效融合，培养孩子多元的思维方式。
让每一个孩子生在中国，长在世界是芬恩国际教育的使命；让孩子们成为主宰未来世界的主人，是我们每一个人的愿望。
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