回到家我就像瞬间魔鬼附身一样，心情瞬间就会糟糕到极点！
我再清楚不过地觉察到把写作业经营成了“充满愤怒的场域”，所以孩子一再地逃避我！
离开我他不愿意动手写字，这是他对我的依赖，还是他本身能力不足！
我觉得兼而有之，我需要做的就是不断地退到幕后，晚上的生字，我只提供笔顺，由他观察写。我只负责引导他观察，不断给他按下确认键，我似乎发现，他如果专注一点，也能做到快速的写好一个字。
是我的信念给他设置了一个框，限制了他，我自己入戏，顺便把孩子也带了进去。
他在学校所经受的压力其实也很大！
老师看似鼓励的话语，其实处处把他划在了他是特殊的孩子，可能无形中形成了孤立，反而加剧了他逗别的孩子的几率！
当然我很清楚这不能怨老师，我需要改变的是自己给到孩子正向的 语言！
上课专心听讲，下课和同学一起友好玩耍！
下次老师再给我反映时，我会给出正确回应，我不会反驳，但可以做到不强化！
比如老师用威胁方式强化他的可怜，我会不吭气！
我决定从明天开始陪伴孩子学习时只说肯定话语，种下好种子！
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