假期，我和孩子们一直在读所罗门王的智慧书《箴言》，读完我们会一起讨论。我们这样坚持晨读有三年之久。《箴言》这卷书里有太多太多的智慧，比如：如何处世、交友、择偶？如何说话、控制情绪？如何做选择？……总之，非常非常的丰富。
所罗门王是那样的看重智慧，教导他的孩子，我也非常非常的希望自己的孩子们成为有智慧的人。
一、这样坚持晨读、讨论，提升思维
我们一边阅读一边向孩子提问、讨论，一个显而易见的好处就是不用说教，引发孩子自己思考，自己得出结论和他的行动，再就地取材拿生活中常见的一些例子，来分析讨论，解决问题。
老三的认真样儿
下图布鲁姆分类法，可以看到，学习光是记忆和理解远远是不够的，我们需要消除头脑和心灵之间的距离。坚持进行这样的讨论，孩子们的思维能力可以不断的升级（我们离分析、评价、创造还有很长一段距离），而我常常可以在和孩子互动中，看到他们的成长。
布鲁姆分类法
每读完一章，我会请孩子们选一节自己来分享。佩蓉老师的课上提到，常常用6大问题，可以提升孩子的批判性思维，而最好的渠道就是阅读。我试着用“5W1H”提问法，这节说了什么观点？是什么意思？你会效仿谁？为什么这么说？对照自己，我哪些地方需要改进？…（其他孩子也可以参与讨论）
二、教育就是培养习惯
今天早晨，我们读到《箴言》第15章。老二分享的是“吃素菜，彼此相爱，强如吃肥牛，彼此相恨”。
他重复了2遍，然后说这节的意思是“吃素菜的时候，不会争抢，因为素菜不会很好吃，但是肥牛很好吃，大家都想要吃，所以都争着想要吃。”我补充了一句：“嗯嗯，因为大家都想吃肥牛，所以都会把焦点放在怎样得到/竞争，而忽略了关系。”
我继续问：“那这一段话，是对你有什么启示呢？或者，它提醒到你什么呢？”“是不是真的叫你们不要吃肥牛，只能吃素菜呢？”
老二：“不是的，是要提醒我们不要争吵”
我：“情愿吃素菜，也不要因为吃肥牛，彼此相恨是不是？”
老二点头表示赞同
我当场给他出难题，“天气这么热，只剩一支冰淇淋的时候，你和弟弟都想吃，那怎么办？如何让你们两个都受益？
老二：“那我就还是不跟他争，他吃冰淇淋，我吃棒棒糖”
“这也是个好办法，既没有争竞，而且你跟弟弟都可以满意，这是“双赢”思维。”
再来一个难题：“你们出门只带了一样玩具，就是兄弟倆都喜欢幻影忍者积木，你们两个都想玩，那怎么办？”（生活中，确实孩子们常常会因为这些争吵，谁又不想让谁。）
这时候，老三在一旁说：“我们可以轮流玩，先玩的玩5分钟，后玩的玩7分钟”。
我：“那如果你们两都想玩晚一点呢？”
老三：“那就石头剪刀布，愿赌服输”。
我给他们倆大大点赞，提醒他们，办法一定比困难多，重要的是考虑自己的同时，也要考虑对方，彼此相爱，双赢思维。
当然，还一个事实就是，孩子不会知道了、讨论过，就可以立刻行动出来。（父母又何尝不是一样呢？）
下午争抢玩具时，好像又忘了上午我们所讨论的。我提醒他们早上讨论的那一句，看到他们很快就用自己的方式处理好，两人又欢快的玩起来了。
著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”习惯的力量是巨大的。阅读、思考都是让孩子受益一生的习惯。
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
So，一起坚持带孩子阅读、讨论吧。行动之后记得在评论区留言告诉我哦
我特别喜欢的一段话
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