音乐课导入语言的设计

音乐课导入语言的设计

在音乐教学中，要使学生更好地用心去感受、学唱歌曲。不但重视范唱、学唱、歌曲处理等环节，还要注重导言的作用，导言是通向学习新歌的桥梁，起着承上启下的作用，是科学诱导积极启发学生主动学习新歌的必不可少的环节之一。在长期的教学实践中，我初步探索总结出以下几种方法：

1、猜谜语。

这是深受孩子们喜爱的好方法。

2、讲故事。

引起注意，是教学取得成功的重要心理条件，而讲故事则是吸引儿童的最好的方法之一。

3、谈话法。

这是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，

4、设置情景。

是指用形象的语言把景物具体的描绘出来，使学生通过想象与联想，获得生动鲜明的形象感受。

5、设问。

教学欣赏六年级第一课《大中国》时，设问：九百六十万平方公里的土地上，四季都盛开着鲜艳的花朵，到处都充满了幸福和欢乐，你们说这是什么地方？学生略一思考，就会回答出是我们美丽的祖国。这种设问式导语设计的好，会使孩子们置身于诗情画意之中，不仅丰富了有关知识，还起到寓思想教育与艺术教育之中。

6、游戏。

游戏是儿童的重要生活内容，如恰到好处的运用到课堂之中，定会使他们受到潜移默化的教育。

7、肢体表演。

小学生天性活泼好动，音乐教学中引导学生按照音乐的旋律自然进行肢体表演，是用形象感染学生的重要表现方式。

8、媒体播放。

这是教学中直观原则的具体体现。

导言的设计应该通过听、看、动、想、说、导的方式来进行，用以深化、强化学生的理解、感受、表现音乐的能力。导言是学习新课的重要一环，重视这一环节，定能使你的教学增辉、生色。

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