FH 0121 筝小钱

01  不同的阅读阶段

（1）学生时代和工作初期：当自己的知识面不够广、专业积累不够深，连基本的学习、工作都有难度的时候，“虔诚”是第一步，你还没有能力质疑的时候，只能海量的获取信息，当积累达到一定阶段，已知信息就会在思想里碰撞，你就很想知道，到底哪个是真的，哪个是有效果的，但你又没有很好的试验场，于是，你懵了。

（2）岗位技能学习阶段：工作一段时间后，不管是时代变化了还是技能更新了，总会有各种新、奇、特的技能涌现，逼着自己不得不去投入学习，或主题阅读，或广泛涉猎，这时候最需要做的就是打通任督二脉，否则你的脑子就会——浆糊了。

（3）剥茧抽丝阶段：读书与做个人品牌一样，必须聚焦一个点，你可以广泛的阅读各种兴趣爱好图书，但必须聚焦于你想解决的问题，否则很快就会陷入知识的海洋里——乱了。

（4）没人提的阶段：这时候的人们，不论是读书方法还是阅读目的，没人有空明说、细说，除非他向我一样不火，有空在这简单说几句。

02 阅读的目的

这并不是一个“为中华之崛起而读书”的年代，如果读完一本书能解决你最近一周的心中苦闷，那这本书已经极佳，或者说你的读书方法已经极佳。相信每个人都承认，读书就是为了解决自己的目的的。

那么你读书的目的是什么？

不同阅读阶段读书的目的都不同，在我定位“讲书人”这个标签之前，我读书的目的就是解决工作、生活中最近两三周出现的问题。

我有很多书，但不属于囤跟生活断舍离一样，书哪有那么多也许、可能会用到的概念，我买之前从购物网站、豆瓣看过这本书有解决我问题的章节，所以才会下单。

03 纸质书OR电子书

要不是因为要完成一个任务或者一个挑战，我是从来不看电子书的，除非像张亮老师的纸质书根本买不到，只能去买电子书。

为什么不买电子书？

除非你借我5个IPAD我能对着看，否则，你很难呈现给我5本书对着看的效果。有些章节和问题在不同书里面的解释是不同的， 有些知识在不同书里的解释是差不多的，这种串联思考和对比考证的方式，用电子书很不方便。

碎片化时间我也不读书，有那个时间，我更愿意玩会儿开心消消乐放松下，我不认为碎片化时间能把书读得很好。

04 阅读方法

（1）便签法

便签法RIA适合于初步接触的人，还不习惯或者无意识读书需要结合工作和生活思考的人，当你用过一段时间之后，你就能自然而然的去想：这些内容跟我要问的有什么关系，这些内容与我的工作生活的关系。

（2）我的阅读方法

我的阅读方法比较笨，一般人都坚持不了，不管我是有意识地去做“讲书人”还是无意识的去做“讲书人”，我大概的阅读方法都是这样的。

A.逐字阅读

我首先是逐字阅读的，我也会速读，速读的时候都是这本书我已经逐字阅读过的基础上。

一本书我会逐字阅读，没有什么通用的符号，全凭心意甚至全靠文字记录，这句话警醒我，这个故事不错，这段文字的逻辑结构和思路可供借鉴，这个章节可以做写作素材，这个道理为什么我们都懂却没有解决问题，标问号。

B.留白工具

从易仁永澄老师那里学到“留白工具”，就是遇到问题先标注，推进时不要被不明白的地方绊倒。读书亦是如此，可能你读着读着前面难懂的问题就豁然开朗了。

C.电子版整理

逐字阅读和标注完之后，我会把所有的已标注的已划线的都整理到石墨文档里，我非常认同古典老师的理论，我也曾经很认真的用手绘笔记、思维导图的方式记录过一本书的重点，但我发现根本就没办法检索，等我回顾问题的时候我还是得去翻书，后来还是回到我最传统的阅读方法，逐字码进石墨文档。

但是这样就结束了吗？码字进去有什么诀窍吗？

在码字的过程中，一是记录一是回顾，同时伴随着思考，可能自己标注的内容都是同一个主题，那就需要用合并同类型的方法重新调整顺序。而且我发现不管多牛的作者，他的前后章节肯定有重复的，你在整理的时候不得不重新调整顺序，所以“合并同类项”是笔记整理的基本方法。

D.读后输出

整理完成之后的输出也很关键，有人用读书笔记，有人用书评，不过都是写出来，我也走过，但总是发挥不出或者无法完整的表达我看完这本书的感受和经验，所以我喜欢讲出来，讲给身边的同事听，讲给社群的小伙伴听，有时候讲一段，有时候也去讲一个小时。

我妈妈是个教育家，她多年的教学经验表明：你题目做的再好都不如把这道题讲透，你如果能讲透一道题你就能做通一系列的题。读书就是这样，你讲明白一本书，你这个主题的书都会融会贯通，后来再去读相关的书，哪怕还是逐字阅读，你都会比扫读的人读得快，读得懂。

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END

讲书人筝小钱