写作困难户的福音
---卡片笔记写作法
写在前面：
做语文教师多年，明显体会到：高考对语文的能力要求越来越高，不同层次的学生之间分差越来越大。
于是，有这样的呼声，“从高考角度讲，得语文者得天下”。
一线教师说，还得加上一句“得作文者得语文”。
写作难啊：不知道写什么，无从下笔；写着写着思路断了，无法继续；缺材料，一两个材料反反复复多年；文笔不好，背了很多好词好句用不上……
难啊！困难的还不只是学生……
山雨欲来
01多年以后明白，根本问题在于思维。
老师想尽办法，范文背诵，素材摘抄，笔记分类，讲解分块......对于一部分写作困难的孩子来说，结果往往是“保持原状”！
学生时代的写作问题不解决，后期的困难会一直在：工人需要写总结，领导需要作报告，科学工作者们需要论文……
家长们意识到写作很重要，给孩子买各种书，包括写作方面的，不怕花钱；写作困难户也纷纷加入。
理论方法一大堆，还是不能从根上解决问题。
原因？这些理论共性的特点：自上而下。
基本思路是先规划方向、框架、随后论据、技巧等。
那么思路从哪里来？深度从哪里来？形而上，行不通。
打个比方，找不同层次的人做心肺复苏任务。之后找专业的医护人员、初学者和老师对施救者能力做判断。结果显示，老师的误判率最高，达百分之七十七。
原因是老师按照大脑中储存的操作流程进行判断---自上而下地做判断。
写作也是如此，要想既能轻松完成写作任务，还能快速创造出有深度的作品。那就需要彻底的革命，自下而上。
都说：革命的要想彻底，主体得是来自下层人民。
对于写作来说，这个“下层人民”，就是平时的积累，笔记。但不同点在于，这个笔记是具有优秀结构的笔记，不同于普通的笔记。
这样的笔记可以使你不必拼命用大脑记住所有东西。而是集中精神去思考别的，之后专注地完成接连二三的事情，甚至会忘记时间，不停地写下去。
这种笔记被称为“卢曼笔记”！卢曼发明的“卡片笔记法”成就了自己！笔记帮他成为德国20世纪的出色的社会学家；促使他著作等身，出版了58本著作和数百篇文章，作品涉及到社会各个领域。
“卡片笔记法”为什么如此神奇？
卓尔不群
02 卡片笔记法 ，帮我们认清写作那些事儿。
卢曼说：“不写，就无法思考。”
这句话，体现了“写”与“思考”关系，也说明了写作的作用。
化用一下孔圣人的说法“读而不写则忘，思而不写则殆”。
这里的”写”不只是写文章，也与通常所说的做批注、摘抄段落、分类整理不同；我们强调的是“卡片笔记”。
下面，介绍一下卢曼卡片笔记法和我们平常的记笔记区别：
（1）这个笔记不是照搬照抄，而是进行专门的信息加工提炼，具有思维含金量。
信息分为两类：第一类记录“所学所知”“所思所想”；第二类 监控前一类认知，具体思考前一类到底是什么，探讨“元认知”。
人的一生中会有很多奇妙有趣的想法，记在卡片上，慢慢形成新的或改变原有的。再想办法让单纯的想法串起来，变成一个想法生成器。
同时让卡片和卡片之间通过各种索引建立联系，灵活且有机结合。
这个联系的过程又会产生新的想法。这类似于手机的双卡双待，内存大、联系广、扩展丰富。
好一点的传统笔记整理，相当于总结一张思维导图：类似老师设定一个框，或者学霸经验介绍，让学生填填补补或者借鉴学习。图表多了还是会让人力不从心。
为知笔记CEO李峻评价：使用卡片笔记写作法，教我们不定期地提取先前的想法和事实，并将它们与其他信息相联系，这正是专家们推荐的学习方式。
（2）卢曼卡片盒笔记借助工具、分类整理，为大脑减负。
卡片多了，放在盒子里，分类的盒子会产生群聚效应，分清笔记分类，能去除普通笔记繁杂记忆、容易遗忘的弊端。其中的“永久笔记”会把笔记变薄但是更有价值，既能为大脑减负，也最有可能成为创作的种子。
卡片盒记录的是知识网络，笔记有无限的可能性。
同时，这里还介绍了有利于做笔记的常用工具。这意味着，阅读本书，你还会提升网络新技能。
这一点普通笔记无法做到。
（3）笔记的质量取决于网络，需用行动验证思维。
写作困难户，往往有这样的特点：平时拖拉、轻视积累，“书到用时方恨少”；“临时抱佛脚”，有侥幸心理，过分依赖临时背诵，往往文不对题；思维单线行动，思考不够，不能做到阅读思考写作三结合。
行动，尤其是思维行动，彰显眼光和勇气！
传统笔记在思维上体现不够。
写在最后：
没有写出来的想法其实是被浪费的才华，要及时记录“一刹那想法”；事情说不清楚，说明理解不够透彻，学会用自己的语言来表达想法、记卡片；学会利用网络，做个有成长性思维的时代达人！
我们有理由相信，这本《卡片笔记写作法》是写作困难者的福音！
我们有理由确信，这本书不仅仅帮我们实现从阅读到写作，还有在阅读写作以及其它方的缺乏方法的我们！
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