光阴似箭，岁月如梭回头看看，自己在讲台上已经站了25年了。二十多年前，自己还是一个小青年，初出校园，满腔热忱，还是个愣头青，天不怕地不怕，能吃苦，觉得“猴不上杆多敲两回锣”总可以吧；觉得“能有多少羊，还怕赶不到圈里？”，那时候总认为没有搞不定的事情，工作全凭着激情。快乐的时光总是很短暂，一转眼我的青椒学习之旅已过去半年了，虽然有一点疲惫，但却很充实。这是我第一次参加青椒计划学习，更是一次难得的人生洗礼。通过青椒，我不仅认识了全国各地的许多优秀的老师，还让我收获了许多知识，增强了我的人生阅历，开拓了我的教学视野。如高益民教授的讲座《复杂对话与学生成长》，让我回想平时我们与学生的对话，真是无地自容。以前，除了在课堂上与学生互动，课后我很少与学生交流。认为学生掌握知识了，学习成绩优异就Ok！很少去关注学生的内心世界，等到学生犯错之后才叫来与他谈话、甚至是批评，至于他接受与否并不知晓，反正是做了该做的事。现在看来我们并没有真正关注学生，走进内心深处去理解他们、关爱他们。再如姚颖老师的讲座，我对绘本阅读有了一定的认识。它给阅读一个轻松的起点图片是一种直观的书面语言信息,具有图解文字的功效,因此,更容易被幼儿接受和理解。绘本的图像和文字韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，能让小读者轻松愉快地阅读。而我们作为一线教师不仅要教书育人更要关心爱护学生。曾琦教授讲的《挑战惰性知识》挑战惰性，战胜自我，加强学习，做新时代的合格教师。努力改变学生的惰性，改变他们的学习习惯，才能更好的提高他们的学习成绩。汤敏老师讲的《面对未来,我们该怎么办?》,给我们介绍了信息网络时代的教育应该做着什么,以及怎么做。面对信心网络时代,要求我们教师要拥抱新生事物,探索用互联网推动身处的乡村教育发生改变,缩小教育差距。姚颖教授讲的《绘本阅读促进学生全面发展》了解了绘本阅读对于促进学生全面发展的一些作用和如何使用绘本，促进教学。儿童的想象力不是与生俱来的，而是通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富。但是我们传统教育的大部分都是文字思考、语言思考、很少有图像思考绘本，为儿童养成用图像思考的习惯提供了一个良好的平台，因为绘本最大的特点就是用一系列连贯图画组成，一个完整的事，以图为主，图文结合。余教授讲的《互联网时代的认知与学习》让我认识到：互联网时代教师要加强网络知识的学习，与时俱进做学生成长路上的引路人。感受到了余老师的教育激情，作为一名乡村教师要有危机意识不断学习，才能适应时代的潮流，活到老学到老，与时俱进。还有好多好多老师的授课，都是那么的刻骨铭心。