只是多阅读，并不能提高语文成绩
这可能是很多父母的误解，就是让孩子“多阅读”似乎就能轻松提高语文成绩——看似正确，其实“有毒”。
事实并不是如此，“阅读有用”的关键在于“读解力”上，也就是说，读解力低下的人，看完书，书中写了什么内容，完全没有进入大脑中，对学习的帮助基本就是0。
这也是很多中小学生的通病，就如我从小喜欢看书，只是看有趣的情节，至于书所要表达什么，完完全全不知道一样。
是的，我也曾有过这样“美好”的经验。
这种现象是有科学依据的，被称作“The leading span（阅读墩距·阅读跨度），在与阅读相关的记忆力孱弱的人经常会出现。
再做个简单的比喻，你可以想象一下，往开了很大洞或者很多洞的水桶（大脑）里注水（读完的内容）的情景，就会很容易理解。
相反，洞很小洞只有一个的场合，越是注入得多，水就越会积起来。
是的，前者是读解力低下的人，而后河则是读解力高的人。
所以，为了提升读解力，当然要把水桶的洞堵住了，只是这里有个问题，那就是“如何把洞堵住”的具体方法。
读解力=总之是什么？的读懂的能力
读解力，简单说，就是“读懂总之是什么（写了什么）”的能力。
不管是新闻，杂志，还是教科书，为了能让你易于理解，一般都会详细地说明，于是这些内容渐渐变成了“又长又臭的老太太的裹脚布”。
结局，想说的话，想表达的道理却只有区区几个。
实际，语文的读解问题中，“作者想表达什么”的问题经常会出来。
所有的文章都是由多少个段落，段落由多少的文句，文句由主语和谓语等的形式而构成，所以，“正确地读懂主语和述語”是读解力的基础。
前置如何长都没有关系，只要正确理解了主语和谓语等，这就好比“堵住了水桶的洞”，也就是说这能和提升读解力紧密关联起来。
“概括·归纳·要约成○○字”，是提升读解力的最有效方法之一
提升读解力的训练方法中，很有效的是“概括·归纳成○○字的要约”。
首先，举个简单的例子。
* 动物园中很人气的企鹅，是一种不能飞翔的鸟类。
如果把这文句，归纳为包含句号在内的10文字以内的要点时，该如何做？
因为是要约，所以不能改变文中的意思，然后，因为字数有限制，不太重要的事就可以放入要约中。
结果，必然的只剩下主语和述语的最简单表现。
答案是“企鹅是鸟”，10文字以内。
那么，按照这个要领来练习一下下面的问题。
1、和上周相比，本周的年平均气温比较高，每天还都会持续闷热吧。（15文字以内概括，包含句号）。
2、大洋洲的新西兰，面积不大，和我们的近邻日本差不多大小，但是人口却更少，大约只有440万，不要说和日本比，和中国的一个三级城市的人数也差不多。（18文字以内概括，包含句号）。
○○字要约的解说与答案
1、文句的主语不是上周，而是“本周”，然后是本周的天气表现如何？是“每天闷热”，这就是“述語”。
要注意的是，文末表现，是天气预报，用了吧，没有100%的肯定，这个不能忘。
从以上分析中，得出的答案是：1、本周还会持续闷热吧。（10文字）。
2、文句的主语是新西兰，大洋洲什么的都只是修饰，有问题的是谓语等构成的述语。
文句中要重点说明的不是面积和日本相近，而是人口很少，所以，用文中的词归纳一下，要约成”新西兰的人口少，和中国的一个三级城市的人数差不多。（25文字），但是超过了18文字的要求。
这个时候，要做的只有留下文句中重要的部分，而削减补足说明的部分。
“和中国的一个三级城市的人数差不多”部分，是和面积和日本差不多所相对的人口却很少的不足说明，所以这个部分可以削减掉。
所以，最后的答案是：2、新西兰的人口很少。（9文字）。
这就是繁繁杂杂的一大串文字说明之后想要表达的一个主题意思。
通过对文句，段落，甚至文章的概括总结，多练习就能比较简单地掌握读解力的基础正如上面的文例，其实，概括总结的限制字数越少，要约起来就会越难。
因为留下的只能是最低限，清晰明了一看就明白的说明，所以的修饰内容必须全部“哗啦啦”一锅去。
当然，文句中真正要表达的意思不能随便去掉。
考试时经常被出题的读解问题，基本都只限于文章所要表达的意思的说明，但是，我在这里的解说和举例可能是在“兜远路”，对于读解力不充分的人来说，可能情报量会较多，一下子不能明白过来。
所以，为了能读懂我想说的话，多余的部分上述内容中去掉所有多余的说明，只留下重要的部分，然后勤加练习即可。
再说一遍，想要通篇文章要约时，就一个，能有效提升读解力的方法：
“概括成○○字”。
在还没有熟悉或者习惯的时候，可以把概括时的“限制字数”适当放宽，然后，一点点减少“限制字数”，逐渐适应。
只要勤加练习，养成阅读完一篇文章后就做个概括的习惯，那么熟练掌握和运用读解力就不是问题。
这方法其实是上百个学生的跟踪实验和求证的结果，值得信赖，如果你是父母，不妨让孩子一试，但是记住，一定要勤加练习。
为什么我们提倡孩子平时的阅读，不要随便什么书籍都读，而是需要用“各种精选的，带有文后问题的，符合孩子现阶段能力的阅读物”（周六周日无所谓，读什么都可以），道理也在这里，一是看完必须问题进行输出-记忆和理解，二是通过文后的问题（这些阅读书后100%都有），来帮助孩子练习读解力，思考力等各种能力，三是每次阅读后都要做问题，让孩子养成读了书就要想“What、Why、How”的习惯。
【一句话】
提升读解力，阅读完后把文章概括（要约）成○○文字，越少越好。
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