一、《高手父母》。
第二周阅读，先从《高手父母》开始。书中的文章我基本都读过，是魏老师“知父母”公众号中发布过的。这个寒假读到“青春期家庭指南”时有不一样的体会，可能是因为我的两个孩子都在青春期，在沟通和相处中也出现了一些问题，专业的阅读还是会给我们许多帮助。
1.和孩子谈爱情。女孩子原生家庭安全感是首要的，内心的富足感也是重要的。前者需要和谐的家庭关系，后者需要正向的价值观引领。帮助孩子理清楚真正的“爱”是什么样子，自己需要的是什么，怎样判断一个男孩子是否靠谱，如何处理好不同的关系，对孩子未来的选择都是极其重要的。特别是对于爱的阐释很受用，哪怕已婚的我们也可以从中理解两性关系，避免因执念走入伤害。而对男孩子的几个要求，也可以让我们以此参照，让我们的男孩长成未来女孩子心怡的，可托付终身的样子。
2.青春期的父母如何和孩子沟通。依然是两性关系的处理。几个核心词：规则、沟通、边界、坚持。通俗一些就是规则和边界明晰，及时沟通，坚持原则，不确实温和和爱。
二、《一本书就是一座山》
上周刚进行过共读教研，本周再阅读干老师的共读课例，会有新的触动。
首先，干老师如何敏锐的发掘出经典童书的价值，解读文本，找到母题，对孩子进行引领，这种能力实在令人佩服。
2.一本经典童书的价值是无穷的，我们吸纳了多少，在课堂上又传递出去多少。对孩子来说，读到对他有启发的童书，可能是生命自此的勃发。
3.共读教研要进行，作为最初的课程创始人的课例值得一读，只有回到最初状态，才能悟得这本童书课程设计的目的，不至于像传话一样传到最后变味了。
三、《唐宋词十七讲》
昨天读了《唐宋词十七讲》中李煜的词。读懂李煜，仅从背景还不够，还要理解他的性格，他共情的能力，他的敏锐及作为帝王的活人的认知能力。对语文老师来说，想解读好古诗词，这本书是最好的启蒙，需要共读、细读。
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