王侠
依然忙碌的周日，改作文的间隙，翻开手机，我看到好几个朋友推介了关于江苏小女孩缪可馨跳楼自杀的新闻或评论。
没有读完，泪水就模糊了双眼！
心口如堵！
这么小的孩子，恐怕对生死还没有多少体悟，就这么决绝的纵身一跃，结束了11岁的生命！真是令人扼腕痛惜！
固然，一个孩子的生死选择是她自己的事情，固然现在的孩子高智商高自尊高脆弱，固然孩子的家长可能在教育孩子的过程还存在各种各样的问题。
但是，这件事情，那个语文老师难辞其咎！
《三打白骨精》读后感，可以从不同的角度写，从悟空的角度，从唐僧的角度，从白骨精的角度，或者立足整体。角度不同，结论自然有异。不存在正能量或者负能量的问题。
我一向对正负能量的说法持怀疑态度。自然界有各种能量，如果说太阳能是正能量，难道风能就是负能量？如果说机械能是正能量，难道热能就是负能量？如果说东风是正能量，难道西风北风就是负能量？如果说“进”是正能量，难道“退”就是负能量？既然如此，为什么中国文学中“退”而“守拙归园田”的陶渊明成为文人精神的高标？为什么“全身而退，逍遥江湖”的陶朱公成为美谈？所以，我认为正负能量的说法不符合生活常识，也不符合历史的认知！
作为语文老师，应该听过两句话，一句中国人说的“诗无达诂”，一句是英国人说的“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，中西方均强调，读者对于作品可以有自己的理解，既无须拘泥于作者的见解，也无须不做思考拾人牙慧。
缪可馨是一位读者，她立足于“白骨精”的角度，对文本做了自己的阐释，见解谈不上独树一帜但真诚真实，也算是一家之言。
教师作为文本阅读者，与缪可馨是平等的。即使不认可她的观点，至少要有求同存异的心胸，如果从教育的角度，教师应该鼓励学生说真话的精神！缪可馨无意之中坚守的正是语文作文“说真话，写真文”“我手写我心”的求实精神，这一精神正是叶圣陶先生提倡的，也是每一位语文教师应该追求的！
然而，教师显然认为自己高高在上，拥有评判的权利，可是，历史已经证明，对于文学的评判，权力往往不起作用！《红楼梦》是它那个时代的禁书，如今却成为经典，时间狠狠的嘲笑了清朝统治者的狭隘，也让他们付出了沉重的代价！然而，人死不能复生，即便是让缪可馨作文的评价者付出生命的代价，对于缪可馨的生命来说有何意义？何况人们是这么健忘，日子在车水马龙中流失，除了她的母亲，明年今日谁还能记起这个世界上曾经有一个女孩——缪可馨，她像一只蝴蝶，明媚过春光，却没有经受住六月飞雪！
再说语文老师应该是最有情怀的，哪位语文老师没有读过“己所不欲勿施于人”？！哪一位语文老师不想好好的活着？！为什么却要用文字把一个孩子推向死亡？！
作为文人博大悲悯的情怀在哪里？
作为人宽容善良的本性在哪里？
作为教育者“求实求真”促进“人的成长”的初心在哪里？
千遍万遍，我想不明白，这位同行到底怎么了？
是谁规定了作文只能写你所谓的正能量？！
是谁？
还有那些群里点赞的家长，更是令人出离愤怒！人性之恶暴露无遗！我只能说，死的不是你家孩子，你发动点赞，如果不幸是你家孩子，你会发动点赞吗？！自求多福吧，但愿你是一位幸运的母亲！
对很多人而言。偌大的中国十死几个人不算什么，时间总会流逝，缪可馨之死，掀起的潮涌，总会平复，街市太平，夜市人满，岁月一片静好。
历史的发展如煤的形成，付出的代价往往远远大于收获！教育的进步看来亦是如此。
温热的午后，沉闷无比，我渴望，一阵大风，一场大雨，刮走这人世间所有阴霾，冲洗成人社会所有的恶，还一方蓝天白云，河清海晏，让孩子们在干净的天地间撒欢，成长！
呜呼，我什么都不想说。
我却不能沉默！
呜呼哀哉！
呜呼哀哉！
2020-6-14
综练归家，闻此消息，痛心疾首，食不知味，困不能寐！
网友评论