20220330：奥苏伯尔的内驱力理论

奥苏伯尔认为，学生的学习内驱力分为三种，分别是认知内驱力、自我提升内驱力和附属内驱力。

认知内驱力，是一种发自内心的需要。主体认识到学习的重要性，对学习充满好奇，想要掌握知识，从而主动学习。这是一种内在动力，也是最为稳定的驱动力。

自我提高内驱力，是一种外部内驱力，主体学习的动力来自于提高自己的社会地位。

附属内驱力也是一种外部驱动力，主体为了得到他人的赞许或认可，所以主动学习。小学和初中阶段的学生主要是这种内驱力，小学中低年级的附属内驱力主要来自家长和老师的认可。小学中高年级和初中学生的附属内驱力则来自同学朋友的认可。