最近几个月好像一直在跟加德纳打交道，翻看加德纳的理论著作。给不同的人群讲解多元智能理论。
加德纳是世界著名的发展心理学家，多元智能理论的创造者，他的多元智能理论彻底的颠覆了世人对智能创造力领导的观点，纽约时报称，他为当今美国最具影响力的发展心理学家和教育家、教育界的哥白尼。他的多元智能理论影响世界各国，是中国的素质教育的推动者。
多元智能理论是加德纳在1983年2在《智能的结构》一书中提出来的。他认为每个人都具有八种智能，包括语言智能、音乐智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体运动智能、自我认知智能、人际智能和博物学家智能。我们每个人都有智能强项和弱项，我们在处理一些问题或制造一些产品时调用一种智能或多种智能的组合，来出色的完成任务。
三月份为了录制《多元智能理论在教育实践中的应用》网课，反复翻阅加德纳先生的《智能的结构》和《多元智能新视野》，结合工作实践，尽可能把多元智能理论通俗易懂的讲给大家。
四月去四川研学，为乐山一所中学的同学设计了一场关于多元智能的工作坊，又反复打磨了多元智能理论能够被学生理解的深度。
五月跟同学们一起把智能的结构和多元智能新视野两本书在教育实践中的应用部分进行了线上的分享和答疑。
这个过程加深了我对多元智能的理解，更加佩服加德纳先生。佩服他研究多元智能理论三十几年，不断重构和完善多元智。对他的多部作品都发生了兴趣，接下来我要为我的伙伴们分享他的另一本书，叫《改变思维》。
加德纳认为人的智能是思维的基础。在改变思维这本书中，加德纳先生会着重探讨改变是思维的重大改变，人们思维的原始构成与已经形成的思维所发生的改变，两者之间是有区别的，思维的不断深化和思维真正的改变也是有区别的，用图表的形式来展示改变思维的三个维度是十分有效的。
他将从三个维度来讨论思维的改变：
①思维的四种内容，故事、理论、概念和技能；
②改变思维的六个领域，大至一个国家，小至一个家庭，或者自己的内心世界；
③变思维的七种因素：在任何一种思维的转变中，我们都要明确具体的内容，特定的领域，以及最适合的因素。总体来说，一共有168种可能性（4×6×7）。并且这些维度总是相互联系的，同时也有一定的偶然因素，不断积累的实力，会给我们提供一些参考，供我们思考，在某种具体的环境中，哪种因素在普遍意义上是最有效的。
这本书一共有十章，章节就是依据可以改变思维的各个领域来划分的。他从思维的内容和形式，早期理论对思维的影响、领导多元化群体和一元化、群体间接改变思维、校门内外的思维改变、人际关系中的思维转变、改变自己的思维、以及如何改变思维的未来。
在本书的最后一章谈到了未来会影响改变思维的三种领域，湿件——大脑；干件——电脑和信息系统；善件——通过优单工作项目为人们带来一个更美好世界的杰出人物。
《改变思维》这不是畅销书，也不是心灵鸡汤，但是一定会为大家带来营养。
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