2017年10月20日晚上十一点半，语文科组的段考集体改卷终于结束了。
这个“终于”有点儿无奈，有点儿忧伤，有点儿难过，更多的，还是心疼。
因为昨天的卫生纪律问题，我们班一天之内就被扣了六分，作为负责班主任的我，必须要对他们进行一次比较深刻的交流，然而，因为扣分而进行的交流，自然少不了“发火”。
我一直认为，作为老师，当学生犯错误之后最重要的不是让骂他们或者让他写检讨，而是让他们下次不再犯同样的错误。所以我并不希望自己是一个多么严厉的师者，而是一个用自己的行动去影响学生、用爱去感化学生、用真诚去感动学生的老师。
我在他们面前可以没有形象，他们可以“嫌弃”我又矮又黑，“嫌弃”我不会化妆打扮，“嫌弃”我从开学到现在从不换鞋子等等等等，而我呢？可以跟他们称兄道弟，做各种有损形象的事儿，甚至不介意在他们面前流眼泪，跟他们以朋友相待，甚至当他们是自己的弟弟妹妹……我真的很喜欢那种师生关系。哪怕不是我当班主任的那个班，我都一样对待，经常会他们一起去饭堂包场子吃饭，吃饭的时候，他们会给我讲他们宿舍有趣的事情，我会听他们争论到底谁才是全校最帅的男老师、某某老师很有贵族气质……听着他们上课说着“老师好”，下课之后左一句“姐”、右一句“姐”的，心里特舒服，特自在。感觉跟他们在一起，就是跟一群朋友在一起一样。正因此，我最最最讨厌的一件事就是对学生发火。
我的脾气虽然不大好，但我是一个特别不喜欢发火的人，读书十几载，我几乎没有跟谁红过脸。然而，如果我发火了，那一定是因为遇到了特别不能接受的事情。而且，一旦发火，我本来黝黑的脸上的表情，可能都不能用严肃来形容。
我记得第一次对学生发火，还是四年前实习的时候。
那年我去小学三年级实习，有一次，班里一个男孩儿用校章背面的针去扎一个智力有障碍的女孩儿，我看到的时候，那个女孩儿正声嘶力竭地比划着“别过来，别扎我”的手势，白皙的脸颊上清晰地印出两条晶莹的泪痕，眼泪如泉水般涌出。
见此情景，我忍无可忍，当即喝止了那个男孩儿。我将他拉到讲台上，让他当着全班同学的面给女孩儿道歉（即使她永远也不知道这是什么意思），并让他当着全班同学的面保证以后再也不欺负那位孩儿，也不欺负其他人。男孩儿就站在讲台上，低着头，说他的眼泪像断了线的珠子一样掉落下来，一点儿也不夸张。
第二次发火，就是今天早上。
我真的很不喜欢对孩子们发火的，包括今天。我搭档大白说，一天扣那么多分，如果我不好好教育他们，他们就会一直那样懒散，扫了半个钟还是一群人挤在一小块儿地方，永远也不知道怎么计划好怎么去完成自己该完成的工作，永远不会成长……
这话让我不由得心里一震。也突然让我想起了军训的时候，欧阳老师跟我说过的一句话：“你不能这么惯着你的学生的。”
接着，我的大脑像过电影一样，一幕幕地回放着从见孩子们的第一天到现在为止发生的那些事情，军训的时候我八天都在军营里陪着他们；一有个头晕肚疼我就紧张地带他们赶往校医室；想家的孩子找我倾诉问我要回家时苦口婆心地让他们坚持；开学后教他们如何整理内务，甚至桶和鞋子要怎么摆放才整齐，牙刷要怎么摆放才美观，被子要怎么叠才整齐，拖把要放哪里才符合规范……我都一一示范给他们看。然而结果是，还是有人的桶没有摆放一致，还是有人的鞋子摆得不整齐，还是有人的牙刷杯子随意摆放，还是有人忘记把枕头放在被子上……
记得十三班的班主任周老师曾说，她不会一直跟学生强调该注意什么，什么事情该怎么做，让他们自己想办法完成。于是呢，她的班级这两周一共只被扣了两分，而我们班被扣了19分！
我不禁问自己：如此面面俱到真的好吗？我那样没有威严没有威信地跟他们打成一片真的好吗？总是和他们不分大小地用快乐的方式上课和交流真的好吗？他们依旧没有学会如何怎么去把自己的事情做好，他们依旧没有集体荣誉感，他们还是那样懒懒散散，指一下，做一下。嘴上功夫没得说，而实际行动却差得可怜。他们好像就在听我的命令，我让做什么就做什么。
想到这些，不禁打了一个寒碜：我到底都干了些什么？是在教育一群会说话的机器人吗？这就是我想要的？不，绝对不是！
我希望我班的每一个学生都能把班里的每一个人都负起责任，把自己该做的事情严格地完成好，把学过的每一个知识点都落实到位；我希望他们每天都能“跟自己的灵魂做搏斗”，坚持去做自己讨厌但是却必须做好的事情；我希望他们每天晚上躺在床上闭上眼睛睡之前，回想一天第一堂课到下午最后一节课每一节课分别讲了什么内容（简称过电影），并问自己以下十个问题： 一、今天早上认真早读了没有？ 二、今天上课走神儿开小差了没有？ 三、今天学习上提出什么有价值的问题没有？ 四、今天的功课复习了没有？ 五、今天预习了明天的功课没有？ 六、今天浪费时间没有？ 七、今天过电影了没有？ 八、天的作业和计划好好完成了没有？ 九、今天有没有弄懂的难题、没弄懂的难题去请教同学或老师了没有？ 十、今天是否做过违背良心的事（比如作弊，抄作业，欺负同学等）
我希望班级每一个孩子都能以善意去对待他人，不要总是抓着别人的缺点不放，不要怀着不良目的“举报”一些不良现象，而是怀着帮同学改正错误的心态；我希望他们都能以“让别人因我的存在而感到幸福”为准则，去做好每一件事，去关心每一个同学。
然而结果呢？周记也好，作文也好，充斥着对他人的抱怨和责备。有些孩子则是总没办法改掉一些家里养成的臭毛病，一些孩子则怎么让 他们大声说话大声吼出来，可他们就是做不到。让我更难过的是，我特别看好的学生对一些同学心中也满是责备和怨恨……我真的不知道该怎么办才好，我该怎么办呢？本是那么善良的孩子啊！
想到这些，早上我还是没忍住发了一次大火，这是我开学以来第一次发火。平时不发脾气的人发脾气来是很可怕的，这话不无道理。我就是这样的，用以往从没用过的语气“教育”了他们之后，我头也不回地走出教室，留下搭档大白和教室里的孩子们。
我的目的绝对不是真的要骂他们，而是让他们明白一个道理：犯了错误不要总是在别人身上找原因，而要检讨自己。难道我不知道昨天早上他们打扫了责任区吗？我七点钟去检查的时候还是干干净净的，七点半就有领导找我说他在责任区捡了好几个食品包装袋。难道我要去责备秋风那么坏，把树叶吹得满地都是吗？难道我要去要求那些随地乱扔垃圾的没有素质的学生赶紧提高素质吗？不，我只能要求我班的孩子们学会负担起责任，是他们的事情就是得他们自己去做好，别人素质怎么样，跟他们无关。犯了错误不要解释太多，尽力去改过才是重点。
出了教室，耳畔又想起那一声声“姐”、一声声“玛丽老师”、一声声“语文老师”……瞬间泪水盈满眼眶，真的，我心疼了，可是我不得不这样做。因为早上的那声吼，那顿“教育”，我的嗓子一直都很不舒服。而心里更多的是，孩子们会如何应对我的这次生气呢？不作为的班长，是否会召集班干部开个会议，商讨如何把班级管理得更好、让我们班尽快成为一个真正有品质又有素质的班集体？那些上课老是积极举手、想象力丰富但成绩却很糟糕的家伙是否会静下心来去温习每一个讲过的知识？而那些被我指定起来“受教育”的孩子们是否会被我吓到，以后再也不敢靠近我了……
思索的匣子一打开就关不上了，一整天都晕晕乎乎的，监考十三班语文的时候，还稀里糊涂地让他们提前十分钟交了卷，之后又很不好意思地去给十三班的孩子们道歉，由于自己的失误让他们少了十分钟做试卷。而当我监考完回到办公室的座位上时，看到了一张写着“检讨书”的纸，我是从来不喜欢也不会让学生写检讨书的，开始还以为是学生要交给大白的，放错了放在我这儿，拿起来一看才知道，这的确是写给我的一份“检讨书”，“检讨书”的内容是：
大白、玛丽老师：
对不起，（因）为我们班（里被）扣分了。我们值日生昨天上午六点半扫了责任区，然后下午一放学我们扫了教室、走廊、楼梯。吃完饭后，发现责任区有好多树叶，我们几个又去扫了责任区。
对不起，大白老师、玛丽老师，下次我会更加认真地做好值日了（的），不会再扣分了。对不起，对不起！别生气了，大白老师。（难过的表情符号）姐，你别生气了！第一次见你发怒，吓到我了。
下面还有一段内容：
匿名信：不需要知道我是谁哟！也不要在同学（们面）前问谁写的！害羞！拜托！
旁边还有一颗画得很完整的爱心，而上面有两个被涂得看不见文字的区域，估计本来是写了名字的，后来不知道怎么就变成匿名信了。然而当我看到这份“检讨书”时，眼泪又不争气地流了出来……心更疼了。
亲爱的，难道姐是因为怕丢脸、怕在同事们面前做个检讨就那样骂你们吗？当然不是。做个检讨多简单啊，诚心忏悔，努力改过就好。而且对我而言，形象、面子都是浮云，丢脸怕什么？我大学的时候就经常丢脸，脸就是用来丢的啊！我怕的是你们一直都那样，不会反思自己、检讨自己，依旧没有集体责任感：
还以为自己去小卖部买个小零食迟到是扣你一个人的分；还以为晚上睡觉之后可以大胆地“聊人生”，扣一两分没关系；还以为不扫地、随便拖一拖，或者随便扫一扫不拖地也没问题；枕头没有放在规定的位置、牙刷杯子没摆好也没什么关系；责任区那么多人扫，少我一个也没事儿……如此一来，你们就会一如既往地我行我素，接着毫无悬念地被扣分。如此之后，最终受损的是你们的尊严，每次倒数第一的名号你们希望一直挂在你们头上吗？姐骂你们不是目的，希望你们成长才是目的啊！而且，教了你们一个多月了，姐想知道谁写的还需要问同学吗？直接看字迹姐就明白了啊……
因为今天发火这事儿，从监考开始到改试卷，整个人都是晕乎乎的。改试卷的时候，看着试卷上的答案老是会走神。心里想：试卷怎么老改改不完呢？
晚上十一点半，终于改完！
统计完分数后，我还是忍不住看了一下我教的两个班的成绩，我当班主任的那个班，十五个不及格；另一个班，九个不及格……我在想啊，看一个班的学生到底是不是真的喜欢一个老师的课或者说是不是真的重视某个学科，也许看他们的成绩就知道了，真的。
我教的另一个班，刚开始上课的时候真的很不活跃，上课的时候，感觉我就像个演员在演独角戏，他们只是作为观众静静地看我表演，但是他们的喜欢都表现在作业和成绩上了。生字抄写的工整度比我带的班高，听写一百分的人数比我带的班多，周记和作文的认真程度比我带的班高，这次的考试成绩还比我带的班高……
亲爱的孩子们，我该如何待你，你才能好好学习天天向上呢？
ps：大学的时候曾听过这样一个说法：上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文。而特级教师窦桂梅老师也说，语文老师就是用语文教人的。于是我在想，是不是因为上辈子杀人造孽了，所以这辈子才教语文，才要用语文教人，教人做人……
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