接手三年级的教学，很庆幸因为在暑假中就想开学后在班级中构建学习共同体，而三年级则是构建学习共同体的一个比较合适的年级。在开学后的一两周里，我先进行了观察，课堂上班里的大部分孩子都是分散的个体，他们习惯于待在自己的世界里，因为这样不需要任何努力便能做到，最省事也最安全，但是他们是冷漠的，老师的讲解与他们无关，同学的回答与他们无关，他们没有让自己与课堂发生联系，在这样的课堂里，他们只能是旁观者。所以学习共同体构建势在必行。
这两天的小小尝试，学生有了改变，课堂的氛围更加和谐。1.排火车背成语。限时背诵语文园地中的八个成语，然后排火车背诵，后面的同学不与前面的重复，学生听得更认真了。2.同桌讨论，小组讨论互相之间靠近，用小小声，小到只能让和自己交流的同学听见，强化了倾听的意愿，因为不仔细听真的听不到~做好了倾听的准备，身体前倾，这样的准备也给对方以提示：我想听你讲。学生讨论时不再那么热闹了，但是学生之间有了真正的交流，好多孩子的眼睛里闪着光芒，我明白这是学习在他们身上真的发生了。
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本文标题：2021-09-15 学习共同体构建1
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