早上已到了7点40多了，教室里的学生还是少数的寥寥几个，完全不是以往的那番情景：上课已经十多分钟了，除了少数几个迟到的或是请假的同学，都开始了早读了。今天却这个时候了，还只是这么几个人？
这就是，真正“双减”实行后，看到的学校景象。昨晚上级教育部门到校“质量均衡”检查评估，发现问题，勒令立即改正，于是，晚上召开全校大会，学生入校时间由以前的7:20—7:30推迟到7：40—8：00，立即执行。
其实，“双减”早就开始了，而到现在才真正落地，背后更是无数无名英雄的强烈发声的推动，政府终于下定了决心。毕竟，这是事关百姓生活的大事，是事关祖国未来的刻不容缓的大事。俗话说：“百年大计，教育为本。”然而，人的教育是潜移默化润物无声的，觉不可一蹴而就。尤其是在当下社会快节奏和及时性的生活节奏下，人们往往凡事注重快。然而，在如此节奏的当代人时代步伐中，教育也难免被如此观念裹挟着进行，即便有为客观规律，当熟视无睹习以为常后，就有了三人成虎众口铄金之效。殊不知，“十年树木，百年树人”教育，非一日之功，“冰冻三尺非一日之寒。”违背规律必然事违愿反，得不偿失。
关于教育，学生的成绩并非由时间的堆积来攻克的。然而，各地各级学校，却死抠“时间就是效率”的训诫，甚至大量挤压以致取消学生的课间10分钟，来赢得更多的所谓学习时间。如今的延时服务的增加，更是让学生从早到晚，除了中午的吃饭与休息大约2个小时时间，几乎全部在老师的课堂讲授的“狂轰滥炸”下，所学如何理解与消化，鲁迅曾经说过：游戏是儿童的天性。爱因斯坦也曾说过，看一个人所取得的成绩如何，主要是看他在闲暇时间如何利用。业余时间，是一个人身心发展的黄金时段，更是一个人知识学习内化的关键。一个人不可能因为学习而剥夺生活权利，更不能为了学习而失去应有的业余与生活，否则，二者皆废。我们常说的：“一张一弛，文武之道。”生活与学习，只有在张弛有度、相辅相成的和谐关系中，才能真正相得益彰中取得双赢。人的学习最终目的是为了生活，获得生活与人生的美好。而不是为了学习，践踏身心与生活，否则，这样的学习就与学习的最终目的背道而驰，适得其反了。
再说，学习与时间的关系，在一定程度上有着正向关系，但是，不要忘记，凡事都是有个度，否则就会过犹不及。而我们当下的教育过度注重了时间对学生成绩的正向相关，一味挤压学生的自由活动时间或课余时间，过量的作业量，过度的上课时间，过度的强调时间的效用等等不一而论，逐渐导致了学生因为以上种种因素所致，睡眠时间不足，休息不好，身体体质下降等等。于是，学生身心体质的下降，已经成了学生刻不容缓的现实。各地有家长已经严重认识到，这个教育中比拼的焦灼给孩子带来的一切身心问题，甚至主动向学校提出让孩子在家里学习，摆脱学校的这一违反教育与身心成长规律的伤害。
其实，学习成效的好坏，除了努力外，更主要的是要靠学生的自我的禀赋与天性。一味地强调时间上的努力，不但不能取得应有的效果，反而有害学生身心健康成长。相信，很多孩子的学习成绩好，并不是靠努力取得的，而很多孩子的成绩不好，也非不够努力所致。这两种情况，最主要的关键是孩子的天赋。而这一因素，有绝非人力所为，更非时间多少人的努力与否所能达到与实现的。虽然，很多人，在这个事实上，我们难以接受，但是，客观规律，我们不得不尊重并因循而为。否则，就会事与愿违。
“双减”于学生，于人生，都是有利无弊的，学习是为人生，人生也必须学习。人生不仅是加法，有时候也必须得做减法，如此而已。
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