11.德育过程与品德形成过程的关系是（ B ）
A.二者之间是一致的，可以等同
B.教育与发展的关系
C.相互促进的关系
D.相互包容的关系
12.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）
A.发展性功能 B.个体性功能
C.教育性功能 D.社会性功能
13.张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀，张老师采取的德育途径是（ ）
A.其他各科教学 B.社会实践活动
C.班主任工作 D.劳动
14.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（ C ）
A.德育内容 B.德育活动
C.德育方法 D.德育过程
15.集体教育和个体教育相结合的德有原则，是教育家（ ）的成功教育经验。
A.马卡连柯 B.加里宁
C.乌申斯基 D.赞科夫
16.中小学德育最有效、最基本的途径是（ ）
A.教学 B.课外活动
C.班主任工作 D.社会实践活动
17.班级平行管理模式是由谁提出（ ）
A.马卡连柯 B.加里宁
C.乌申斯基 D.苏霍姆林斯基
18.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（ B ）
A.促使学生品德结构完善
B.激发学生道德冲突
C.促进学生自我教育能力提高
D.解决德育过程中的冲突与矛盾
19.榜样示范法是很重要的一种德育方法，能体现这种方法的是（ ）
A.惩前毖后，治病救人
B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉
D.桃李不言，下自成跳
20.“皮格马利翁效应”反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循（ ）原则。
A.从学生实际出发
B.集体教育与个别教育相结合
C.严格要求与尊重信任相结合
D.正面教育与纪律约束相结合
答案
11.B【解析】德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。
12.D【解析】德育的社会性功能主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。
13.A【解析】德育途径中的其他各科教学是指各科教材中都包含丰富的教育内容。以要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授文化科学知识的同时，使学生受到科学精神、社会文化精神的熏陶，从而使学生形成良好的品德。张老师是在历史课教学活动中体现出来的行为，正是体现了这一途径。
14.C【解析】题干陈述为德育方法的概念。德育方法包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。故本题选C。
15.A【解析】马卡连柯提出了集体教育和个体教育相结合的德育原则。名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。赞科夫是苏联著名教育学家、心理学家。他的主要著作有《教育与发展》。
16.A
17.A【解析】马卡连柯提出了班级平行管理模式。
18.B【解析】德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程，而要引发和提高儿童全身心投入道德情境，关键是激发学生的道德冲突，促使学生积极承担社会角色，体验相应的道德责任。
19.D【解析】“桃李不言，下自成蹊”是榜样示范法的典型体现。
20.C【解析】严格要求与尊重学生相结合的原则要求教师平等地爱护、尊重、信任每一位学生，“皮格马利翁效应”充分说明了这一点。
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