我家老大上三年级的时候开始用钢笔，一开始用的不熟练，也可能是好奇，经常弄得手上身上老多墨水。一开始教她使用钢笔的注意事项，想过也不明显。
再后来，想着从工具上改善一下吧。于是就购置了那种墨囊的可替换的那种钢笔，有点效果。
然后，过了大概一个多月，忽然发现老大写的作业有点奇怪：一看就不是用钢笔写的--横竖撇捺都是一个粗细。那一定是用中性笔了。
虽然我现在基本上也不再用钢笔了，但是内心里，仍然觉得，钢笔写出来的字，线条粗细的变化，是中性笔所没有的，也是非常富有美感的。
所以，我还是跟老大谈了谈。
“我说闺女，你怎么不用钢笔写字了？”
“老师不让用，说是用钢笔写字，作业本都弄脏了，不好看。”
“呃......，是老师要求的吗？”
“是啊，老师说是学校要求的。”
“可是，你用这种笔写字，也是一样会弄脏吧？”
“这是可擦笔，写错了，用笔帽倒转了来，一擦就擦掉了，所以写作业也不用担心写错了，写错了就擦掉。”
“......”
好吧，既然是学校要求的，就先这样吧。
不过，内心里，仍然是感觉有点不太妥当。
本以为可擦笔是个临时性的过渡性的工具，没想到这一用就是三年多了。
中间也没少跟老大交涉过，尽量不要用可擦笔，因为其中的危害已经渐渐显现了。
除了能够保证卷面整洁，随时可以修改，我实在感受不到这样一种工具有什么可以称道的。
相反的，我看到的这是一支罪恶的笔。
它能够在潜意识里不知不觉影响一个人的性格。
1.页面整洁，字迹潦草。
似乎就是为了响应老师的标准：卷面整洁。我确实发现老大的作业写得挺干净的。
但是，除了整洁，似乎啥也不是。
写得字歪歪扭扭，一会儿像狂风肆虐，一会像山体滑坡，那个惨不忍睹，有好几次都让我把她的作业都撕掉了。
写字不用心，简直就是在浪费笔墨，浪费纸张，浪费时间，浪费精力，也浪费智商。
要么就不写，要写就写好。
可是这些在老大那里就只有一个理由：“老师说写的整洁就好。”
“整洁就好”，难道就不去追求汉字的美感了吗？
难道就可以压倒其他一切指标，仅仅是“整洁就好”。
我有点怀疑老师是不是处女座，仅仅是偏执的要求整洁。
2.页面满满当当，错误千奇百怪。
说实话，再检查老大作业方面，我做的不是很好，总感觉孩子也一天天大了，天天检查作业影响她的自信心。
所以我检查作业方面并不是特别频繁。
但寒暑假作业，临到开学的时候，我还是经常要看一眼的。
但每次“看一眼”，都是很不愉快的经历：
作业倒是写了，也写得满满当当，但是写的什么呀：明显就是为了凑字数。根本谈不上质量。
跟老大谈过好多次，做作业的出发点是为了巩固知识，不是为了凑字数给人看，做表面文章，这样做就是掩耳盗铃，自欺欺人。
每次谈话完，也会有点效果，但过不了多少天，又是故态复萌。
原因在哪里呢？
还是可擦笔。
可擦笔=整洁=作业合格=作业可以随便写，填满就好。
虽然老大没有说出来，但背后的原因已经是呼之欲出了。
这就是心态不正导致的结果。
中间跟老大发火好几次，问她最多的问题就是：“怎们到学校是去干啥？”
是去写作业的吗？
不是。
是去写好了作业让老师看的吗？
不是。
那是什么？
因为每个人都有不懂的知识，不明白的道理，所以才要去接受教育，学习知识，让自己变得有道德，有智慧，从而能够独立生存在这个社会上。
可是现在呢？
就因为一个要求整洁的标准，就推行可擦笔，就把最重要的目的给抹杀了吗？？？
可擦笔的危害不仅仅是耽误了书法的练习，更重要的是让学生丧失了正确的心态，进而导致性格上的失衡。
源于贪玩，肇于可擦笔，态度上的差之毫厘，足以导致性格上的差以千里。
在孩子们还小的时候，都是贪玩胜过一切。
像那种早早就知道努力的孩子，真的是非常少见。
在贪玩的年纪，做也就成为了一种负担，耽误游戏的一种负担。
但可擦笔无疑就提供了一个捷径：我不管做得对不对，写上就好；我也不管写的好不好看，写的整洁就行。
明明知道是在欺骗，还坚持去做，这不是自欺欺人是什么。
搭上时间和精力，做出来一堆不明所以的作业，学习的真谛在哪里？
写错了不要紧，老师讲的时候，我擦掉改过来就行。
是啊，写错了，可以听老师讲，可以擦掉去改正。但过程呢，有没有思考过呢，有没有想过自己是哪里不明白呢？
有没有意识到自己的疑问在哪里呢？
反正，把作业交上是第一位的，其余的，不是还有老师吗。就是这种心态，能够学到知识才怪。
如果使用墨水不可擦的笔呢？
页面可能难看一点，字体也不够整洁，甚至做错了，要改正就要写到边边角角。
但这是实实在在思考过，努力过的孩子们必须要经历的事情啊。
没有了这一些磨炼和挫折，孩子们又怎能汲取到成长的养分呢？
那个提倡用可擦笔的老师，你有没有想过这些，你有没有站到一个教育者的角度来思考问题。
可擦笔之恶，虽不是万恶，但却是影响深远的恶，是需要大家齐呼吁，尽快铲除之恶。
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