听了赵实老师的音频，我很快与生活对接了。感觉现在教育出现的种种问题，都因为所有的人都关注在症状解，关注在短期结果上，没有考虑到教育对于孩子的一生意味着什么？如果把教育放在孩子一生的历程中去度量，也许每一个孩子都是人才，每个孩子都活得舒展自信。那抑郁症估计就销声匿迹了。今天的课听完以后，有种把我从琐碎中拎出来的感觉，让我意识到教育要有大格局。对孩子不纠结于当下，要有风物长宜放眼量的气量。
一，教育就是纠偏。
做有远见的父母。把学习的主动权还给孩子。不要控制孩子，要激发孩子的学习热情。像海伦凯勒，因为天生残疾，父母对他对她百依百顺，结果养成他乖巧的性格。表面上看父母是爱孩子的，但孩子没有一点生活的能力。沙利文老师的到来，第1件事情就是把海伦凯勒与父母分开，把海伦凯勒何老师封闭在一个屋子里两周。这两周极度痛苦。但海伦凯勒开始学着自立。沙利文老师表面上看，对海伦海凯乐不好。但他恰恰是拒绝让残疾阻碍海伦凯勒自立自强。
二，教育就是点亮
但因为沙利文老师让海伦凯勒学会自己管自己。海伦凯勒才开始走向成长。才开始认字学习，他才发现这个世界原来如此美妙。记得那个经典的画面。沙利文老师让水龙头的水流过海伦凯勒的手，并且在他手上写下一个单词水。那一刻，海伦凯勒知道水这个单词和没过他手的这个冰凉的东西联系在一起，海伦凯勒被点亮了，他开始狂热的学习。他借助文字来表达自己对这个世界的独特感受。是老师成就海伦凯勒。而沙利文老师恰恰是从根本解帮助海伦凯勒，那就是激发点亮。
这个过程是缓慢的，但最好的教育是着眼于孩子一生的成长。而不是眼前的得失，而我们现在却困在症状解里，无论是刷题，还是不断的延长学习时间，还是把学生所有的时间都控制起来，还是双减政策的实施。都没有把学生的积极性调动起来，只是被动的对学生投食，孩子们有很多厌学，甚至因为成绩的问题出现抑郁。因为我们只看成绩，不看人的成长。
怎么样让教育从症状解走到根本解，救赎孩子，救赎老师，救赎家长。赵实老师今天的音频给了一个方向。向莎莉文老师学习，带着孩子走进生活，走进大自然，真切的去体验，激发孩子学习的热情。
二，教育就是等待。
我们经常说养孩子就是牵着一只蜗牛去散步。教育是慢功夫，要有耐心等待孩子成长。看到孩子眼下有问题，成绩不理想。对孩子的问题，家长要接得住。不批评，不指责，帮着分析的原因。帮助孩子看清，发现孩子热爱，耐心等孩子成长开花结果。就像海伦凯勒，沙利文老师几十年的陪伴，海伦凯勒功成名就。
要对教育和孩子能看清，看清问题，看清孩子生长的原理，面对孩子出现的问题，心中有数就不害怕。就想荷花定律，前40天长得很慢，但到最后10天疯狂的长，直到铺满半个池塘。孩子的成长，如果遵循孩子的成长规律，孩子也会指数级的成长。前面慢慢的积蓄力量，后面开始冲刺。让孩子以他自己的节奏，慢慢成长，
教育就是引领，就是激发，就是点亮。让孩子自己带着满身的能量，带着热爱自信走向自己的生活。哪怕前方有多少沟沟坎坎，他也能自己应对。这可能就是教育的模样。
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