关于教育的两种倾向，第1种尽量扩大和普及标准化教育，第2种缩小和削弱教育本身内涵的教育。
这两种教育，趋向于标准化和程式化来教育活生生的人，这将极大的限制人的天性和自主创造性，这并非是真正意义的教育，而是一种社会化的阶级化的国家民族化的手段。所谓的专业领域，学术专家，这种培养方式和社会观念，将人固化为文化层面的职业技术工人，这显然违背了教育的本质逻辑。
真正的教育应当建立在自然教育和通识教育以及社会化教育的基础之上，包括亲近自然，开发天性，博览群书，增长知识，家庭，校园，人际交往，社会关系综合性的培养模式。
真正的教育当奉行因材施教，君子不器和基于人的本质特征自由而全面发展的教育理念，而要达到此一目的，必须培养自主能动性学习的能力，以自我学习为基础，通过求师问道，社会化研讨，亲近自然和实践证明为发展以此促进自我本体自由而全面的发展之路。
以此来实现培养一个自我觉醒的活泼的人和社会需要的一个社会属性的人的统一。
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本文标题：教育的模样
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