今天是2022年9月16日。
今天班上的作业很不理想，原因是题目比较开放，学生还是想不到怎么去做。于是乎，有个小男孩哭了。
当时，因为在收作业，恰好碰到很多人不会做的情况，心里有些急躁，所以也没有怎么去安慰那位哭了的小男孩。现在回想起来，发现自己的教育确实很存在很多的盲点。
今天给学生独自讲解练习时，有位学生理解不到位，做出来的答案很离谱，这时我才知道，这样的题目自己并没有讲解到很仔细，所以，学生只能猜测式地答题，这点自己要注意。
还有就是在设计作业时，要考虑到与教材的衔接，不可太过开放，一年级新生入学还不到一个月，能力有限。但是，课堂上要倡导学生多提问题，学会提问题。注重过程的理解和思维的拓展。
还有一点，想办法让写作业慢的人快起来。总有人写着作业发呆，慢条斯理的样子真的很气人。当然，要把作业写好，但也要有一定的速度。要弄清楚慢是不想写、不会写，还是做不出来，干脆放弃不写，所以，这类学生课堂上要多提醒其认真听课，提高其专注度，譬如通过点名回答问题的方式确定是是否在认真听了后，也要注意其学习自信心的唤醒和培养，实在不行的，也要教会其一定要先把题目抄完，但我们要鼓励边抄题目边思考答案。
三周过去了，自己还是没有很好的兼顾到每一个学生，这点下周起要改正。同时，工作中偶尔还是会有点急躁，学生一旦不会了就会生气。今后要多用研究的心态去做好工作，多问几个为什么，多想几个怎么办，多用心引导学生，使之有学习数学的获得感和成就感，进而迸发出对数学的热爱，并能在每一天里都做到最好。
只要学生没有犯大的过错，就要保持好的教师形象少生气。多些耐心，引导学生学会思考；多些细心，教会学生如何学习。写作业是学习的一种重要的方式，一定要是学生也提高对作业的认识，认真对待。
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