野望

     

      迎着秋日的朝阳我们走进教室期待着今天的彩虹花晨读，他已经成为了孩子的一种习惯，也是孩子们的期盼。今天的彩虹花晨读给孩子们带来了一首王绩的代表作《野望》，表面描写山野秋景，其实却表达了作者彷徨苦闷的心情。在周四看到这首长诗时，我担心学生自己预习不能理解作者深藏于诗歌中的彷徨和苦闷，于是我和学生简单介绍了这首五言律诗是作者在辞官后隐居于东皋之时所作。为了让学生理解“徙倚欲何依”我又给孩子们讲了曹操《短歌行》中的名句“绕树三匝，何枝可依”帮助学生学生理解作者不知前路的彷徨心情。而后我又给孩子们讲述了伯夷和叔齐的故事，引导学生理解作者隐逸山林之志。这两个难点解决之后学生再进行预习相对就比较容易了。所以在今天早上孩子们很快的就进入了状态，当冯老师播放歌曲版《野望》孩子们都情不自禁的一起哼唱起来，明快的节奏让孩子们暂时忘记了诗人的彷徨和苦闷，只沉浸在秋日乡野晚景中。不过随着冯老师精准的分析讲解，让孩子们对诗歌理解的非常透彻，尤其是古诗中颔联和颈联远景与近景，静态与动态是整个画面鲜活了起来，这种写作手法也是非常值得孩子们学习的，这也是孩子们这节课的又一收获。在冯老师的指导下孩子们渐入佳境，带着对诗歌的理解，孩子们用心的吟诵着这首五言律诗，时间总是那么匆忙的流逝，短短的二十分钟孩子们意犹未尽，孩子们用自己的画笔描绘自己心中的《野望》！