（1）“湖南人现在脑子饥荒实在过于肚子饥荒，青年人尤其嗷嗷待哺”（27）
（2）“我曾着实想过，救湖南，救中国，图与全世界解放的民族携手，均非这样不行”（27，论湖南建设）
（3）“向一般群众进行教育的武器，文字必须浅显、生动，短小精悍，要根据事实说话，不可专谈空洞的大道理”（27）
（4）“大国家是以小地方为基础，不先建设小地方，决不能建设大国家”（27）
（5）“虽则具备了外形，其内容是打开看不得，打开看时，一定是腐败的，虚伪的，空的，或者是干的”（27，针对官僚官办“自治”）
（6）“还是认为政治是一个特殊阶级的事，还是认为政治是脑子里装了政治学法律学身上穿了长褂子一类人的专门职业，这大错而特错了”（27，《释疑》）
（7）“把少数特殊人做治者，把一般平民做被治者，把治者做主人，把被治者做奴隶”（27，官治和民治）
（8）“我虽然不反对零碎解决，但我不赞成没有主义头痛医头脚痛医脚的解决”（27）
（9）“不可徒然做人的聚集，感情的结合，要做主义的结合才好。主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所趋赴”（27）
（10）“我想对付他们的法子，最好是不理他们，由我们另想办法，另造环境，长期的预备，精密的计划。实力养成了，效果自然会见，倒不必和他们争一日的长短”（27，谈从事湖南的改造面对政客的法子）
（11）“感情的生活，在人生原是很要紧，但不可以拿感情来论事。以部分概全体，是空间的误认。以一时概永久，是空间的误认。以主观概客观，是感情和空间的合同误认。四者通是犯了论理的错误”（27）
（12）“中国的读书人要改变自己体弱的弊病”（27）
（13）驱张运动和自治运动“都只是应付目前环境的一种权宜之计，决不是我们的根本主张，我们的主张远在这些运动之外”（27）
（14）“我觉得教育的方法是不行的。我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的办法弃而不采，单要采这个恐怖的方法”（27）
（15）“理论上说的好听，事实上是做不到的”（27，对过去接受的诸主义的看法改变）
（16）“教育是百年大计，教育界应联合起来，实行自决自救”（27，解决教育经费会议）
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