2018年下半学期，我有幸加入了我们大寨乡小学语文青培班的学习。在半年三次培训中，让我不仅结识了一群有着共同尺码，勤奋好学的同行，也让我从培训中向她们学到了作文教学的经验和教学小技巧。
第一次的小语青培活动是网络研讨。我们在辅导老师的精心组织下，在规定的时间里相聚在2018小语青陪班的微信群里展开了本次活动的研讨。大家针对本次研讨活动的主题：《新课标》对本学段的习作教学有哪些要求？随后有老师出示了《新课标》对本学段的习作要求。我们根据《新课标》对本学段的习作要求，展开了唇枪舌战，碰撞出了很多有关习作教学的智慧火花。大家根据自己对习作的的教学经验，分享了自己是怎样在《新课标》下有的放矢的进行作文教学的。
通过第一次的网络研讨，让我们明确了《新课标》对三年级习作课的具体要求。它像一盏明灯照亮了我们习作课的教学之路。
在第一次网络研修的基础上，我们中期进行了一节习作观摩课。从课前的七说到课后反思，让我们欣赏了一节具有专业水准的习作课。从这节习作课中，令我惊讶的是，以前觉得枯燥乏味，令人头疼的习作课，在执教老师的精心准备和多媒体技术的帮助下竟然变得前所未有的生动有趣。真是让我脑洞大开，原来令老师和学生都头痛的作文课还可以这么上。
我从为期半年的青培活动中受益颇多。特别是这次针对习作课的培训中，真是解了许多语文老师对习作课的燃眉之急。让我们在《新课标》的指引下，在这么多优秀教师的引领下，让我对习作课有了更深的认识和了解。
首先，习作教学要与现实生活紧密结合。本次习作观摩课《那次玩得真高兴》。书本上给我们出示了几幅插图，都是孩子们课下或者假期活动中喜闻乐见的事。很多都是孩子们有过的亲身体验过的经历。所以孩子们有话说，有故事写。但是这次习作是三年级第一次写记事的文章。孩子们可能说的时候会手舞足蹈，在写的过程中会不知所措，无从下手。我们老师一定在习作前给予孩子们耐心的指导。比如针对本次习作课，根据书本中的提示，让孩子们先在脑海里“过电影”一样，回想一遍。把玩的那件事想清楚，理清思路，等写的时候就不会太乱。也可以借助照片，让孩子们回忆照片中游玩的地方，和谁一起去玩了？玩了什么？把习作的结构框架教给孩子们。在填充写作内容时可以让他们先说一些与本次习作有关的好词好句。根据这些好词好句来串联成一篇语句通顺，结构完整，句子优美的佳作。
其次，养成师生共读的好习惯。归根结底，习作教学，没有课外阅读的丰富积累、沉淀的“输入”做准备，写作这一“输出”环节就会出故障。三年级的习作教学是一个起点，教师一定把这个起点起好。循序渐进的对孩子们的习作加以指导。从简单的口语交际训练起，让他们在感兴趣的话题中先说，在说的基础上下笔写，在写的基础上一篇篇的评讲。向孩子们展示习作中的优点给她们增加习作的信心，再指出她们习作中的缺点和不足，让我们有更大的进步空间。老师可以和孩子们一起行走在习作的道路上，与她们一起写作，多写下水文，与他们共享习作的甘苦。
最后，学无止境，我们一直行走在共同学习的路上。这次青培活动虽然结束了，但是作为一名教师，我们即将迎接下一次的学习和挑战。我们像孩子们一样，不断学习进步，在习作中共同成长，这样才能遇见更完美的自己。
我们青陪班的各位老师们，让我们携起手来借教育局开展的“学习工程”的东风，重新树立终身学习的教育观，努力做一名合格的教育工作者，共同把我们守护的未来祖国的接班人培育好，不愧我们人类灵魂工程师的使命与担当。
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