“小错不断，大错不犯”，是每个孩子成长过程中的常态。可是，我们后来又吃惊地发现，小错误不犯的人，常常犯大错误。究其原因，是没有犯错的经验。犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源！
心理学上将小孩子的这种“小错”称为攻击性外显，解决的主要办法不是父母的惩罚，而是要让他们学会承担责任和主动道歉。
缺点和优点可能只差一步。在一定的条件下，一个孩子的缺点一定会转变成为优点。美玉也有瑕疵，孩子有缺点并不可怕。孩子的心性具有很强的可塑性。可以说，缺点只要不违反原则，都是可以纠正的。每个孩子都需要鼓励和夸奖。在对待孩子的错误和缺点时，父母的态度是相当重要的。孩子的犯错就像在学习中遇到难题，父母需要像老师解题一样帮助孩子去分析。首先是行为的动机。如果动机是好的，先表扬他，以减低孩子的焦虑；再看方法对不对，方法不错，或部分不错，肯定他，让他知道部分行为还是被认同的；最后看结果如何，错误怎样形成。孩子也许开始以为自己是对的。父母需要告诉他，任何行为不仅要满足自己的需要，还需要别人的认同；要得到认同，就要遵守共同的规则，并告诉他通常有哪些处事的规则。通过这样的教导，孩子会从犯错中学到很多好的东西，同样的错误也不会一犯再犯。只要我们提醒孩子不要总犯同样的错误，或不要去犯无意义的、低级的错误，就尽到了做父母的责任。
【给家长的建议】
很多父母面对孩子的错误时不会那么有理性，这也是可以理解的，因为父母也是人，也有情绪。孩子的有些错误还会触动父母早年的心理创伤，父母会无意识地想通过教育孩子去纠正自己几十年前的错。对孩子犯错的态度，常常透视出父母早年未处理好的情结。注意孩子的心理年龄和心理承受能力，能避免父母对孩子提出过度的要求。在亲子关系好的家庭，孩子遭受轻微体罚，不会形成长久的心理创伤；而在亲子关系不良的家庭，父母就要凡事小心，一句不恰当的话，会让孩子记仇一辈子。
不同年龄段，应对孩子错误的不同原则
0～2岁——不能责罚孩子。
2～5岁——对犯错的教育要顺其自然，清楚地指出孩子的错误，多鼓励，多肯定。
5～12岁——帮助孩子从错误中获益，学习社会规则和承担成长的责任。
12～16岁——外向的孩子，心理承受力强一些，对他们所犯错误的批评可以引入是非观念；对内向的孩子的批评要慎重一些。
要让孩子在错误中获益，父母一定要避免两个不好的倾向：
竭尽全力来预防孩子犯错，一旦犯错又竭尽全力让孩子避免惩罚，以为孩子犯错一定是父母教育得不好，要替孩子受过。其实不然，再好的父母也不能保证孩子不出差错。好的教育一定会把犯错看成是教育的良机，使孩子从犯错中获得成长。
过度惩罚，以为不管多大的孩子干了错事都是非常糟糕的，都是品行或道德问题，甚至不惜用谩骂、体罚来纠错，使小错变成重大的心理创伤。这样一来，孩子犯错违规的冲动没有化解，而是被压抑和深藏，成为一种心理情结，削弱了孩子的防御能力与生存能力。
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