家访，做一个幸福的教育人

今天家访，跟随105正副班主任走访了2个家庭。

小硕，一个超级内向，几乎不与人交流的孩子。奶奶在家，昨日摔了一跤，看上去行动还有些不便，老家凤翔，一口方言。自打进门，孩子见老师们来了就躲闪到自己屋里去了，我们跟奶奶交谈，得知小硕的爸爸妈妈在苏州工作，平日都是爷爷奶奶在照顾他。又一个留守儿童，心里嘀咕着。不知道说到了哪个话题，小硕从房间里出来趴在茶几下面翻东西，我随手一抓，拿出来一张涂抹的东倒西歪的画，上面有画、有字。故意问他：这是你画的吗？不错呀！他也不看我，只是点头，继续在茶几下翻东西。奶奶说，也不知道在找什么东西！平时就喜欢写字，写一些特别奇怪的，人都不认识的字。我们接上这个话茬，孩子来劲了，跑回房间拿出他写的生僻字，哈哈，说实话我们都不认识，那字一百多少来着，多少笔画，小硕记得清清楚楚。然后就开始给我们在纸上写他认识的生僻字！果然，真的生僻。我们都不认识！小家伙展现出他的自信！

最后，我们鼓励他认真记新华字典里的字，会把字写好读准，将来去参加汉字书写大赛！孩子欣然！我们告辞，出门后感慨，不是今天的家访还真不了解这小硕居然有这么突出的优点！

小毅，一个帅气逼人的精神小伙！大大的眼睛超级有神！说实话就这小家伙可没少让晓欢老师劳心费神。到家后，小毅开心地和我们打招呼，妈妈热情地为我们准备了水果。小毅坐在茶几前认真地做着泡泡泥手工。听我们说话，一双机灵的大眼睛咕噜咕噜转，聪明的孩子总是反应很快的。跟家长交流孩子平时的表现，说起来和同学的关系，他拿起妈妈手机给我们看他喜欢的颜值社员🤪，看他表演节目。趁机说那就现场来一首吧！说来就来，小毅大方地拿来话筒，深情演绎一首《家乡的红枣树》，音准、节奏把握的还都很不错额！妈妈笑着说，一看就是爷爷奶奶带大的小孩。

谈话间，能看到妈妈对小毅的要求很细致，能体现良好家风教养。孩子天性活泼好动开朗大方，这是个性使然，有一个正确导向的母亲监护，这样的孩子是幸福的。

家庭是孩子成长的港湾，是每一个孩子成长过程中最重要的环节。一个家庭的氛围和环境势必会对孩子的成长和发展造成好的或者不好的影响，虽然不是绝对的，但却相对关系密切。

创设好的家庭氛围，是每一个监护人的责任所在。家访的意义就在于可以让教师更加了解学生，更亲近地走进学生的心灵，更容易接纳学生的不完美，从而更幸福地工作。工作之余做一个会生活的人温暖家人和自己，工作中做一个幸福的教育工作者影响学生并把善意、美好和爱传递给每一个学生身后的家庭。

如此，就是一个幸福的有影响力的教育人。