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今天读的这些内容让我震撼，也让我反思。在教育现场，我遇见了很多弱势的学生，他们在课堂上，在班级里遭遇到了前所未有的挑战，而作为老师的我，似乎没有发现学生成长的艰难，或者说是，我想帮助学生，可是却不知道如何帮。
1.弱势学生的基本特征：家庭环境不太好，在家庭中缺乏安全感和照顾，缺乏早期家庭教育的指导和学习准备，对自己和未来的学习比较懵懂，缺乏信心；在班级里，缺少有效的学习方法，学习表现偏弱，在课堂中减少参与，很少举手和表达自己，经常在学习上遇到困难，作业也做不太好，但因为自卑没办法开口求助，学习的问题积重难返；在同伴关系中，他们因为学习成绩不好而无法敞开内心，也很难交到好朋友，在遇到困难的时候，也难以获得同伴的友谊。
读了这段文字，我想起了班级里好多的弱势学生，我在不断关注学生，可是，我对他们的帮助，真的是学生想要的吗？我究竟该给学生怎样的帮助？
2.他们长期缺乏成功的体验，慢慢就会放弃努力。
3.倾听意味着一边听，一边和自己对话，和别人的观点产生碰撞。这是最高阶的学习。
4.朗读是对文本的二次创作，如果能够读得好，说明对文本真的理解了，文本中美妙的话语就深深地刻在学生的心里了。
5.弱势学生最典型的心理特征是习得性无助”，伴随强烈的自卑感油然而生的他们曾经对学习充满渴望，也为此付出了很多努力。但是因为各种各样的原因，他们在学习中常常遭遇失败，或者说他们的成功经验远远少于班上
的优秀学生，遇到困难所发出的求救信号没有得到及时、有效的回应。这使得问题一直没有得到解决，让他们对自己逐渐失去了信心。这些学生会把学习上的失败归因到自己的智力和能力方面，认为自己本来就不具备学习的能力，无论如何努力也无法取得成功，因此逐渐放弃了努力。
要提升这些学生的学习能力，首先打破他们认为自己学习能力不足的心理定势，让他们找到自尊感和自信心，改变心理上的弱势，知道自己的学习能力并不差。
6.从根本上说，不断地倾听和发现学生的学习需求，给予他们有效的回应，让学生产生学习的力量感和成就感，就会唤醒学生沉睡的潜能。
无限地相信他们，竟然就是弱势学生逆袭的最大奥秘。
我的收获：要无限相信“相信”的力量，放手，平和，尊重，温润的方式对待学生，无限地相信学生的，给予学生不断成长的机会，不断给予学生成长的力量。让他们骄傲地立足于课堂，提升学生的自尊感和自信心，以更勇敢的方式面对人生中的每一个瞬间。
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