线上读书沙龙
今天晚上，终于有机会与名师空中相会，工作室成员和写作营友友一起参与了线上读书沙龙活动。
共读打卡
感谢张丽华校长推荐我们共读吴松超老师的《给教师的68条写作建议》这本书。这一周来，我们一天两个章节，轮流领读，每天通过“喜马拉雅听”听到了大家动情而走心的朗读，仿佛看到了，每一位领读者沉浸曼妙的文字的那份满足和快乐。我们知道只有真正走近作者，与书中内容进行心灵对话，方才真正受益。
所以大家在领读之余会坚持写读书笔记，分享思考和感受。用坚实的步伐践行“共读—共写—共享”的活动方案。一段段读书摘抄显赫地呈现出来；一篇篇发自内心的心得体会在这个近四十人的共读群里传阅……
分享心得
如果说这几天的共读，学习是些常规化的素养训练。今晚的读书沙龙则给我们这群可爱的友友们指明了方向，提供了读写的方法。写作营已经坚持了近两年，但是大家的专业写作还很匮乏。我们缺乏专业的指导和专项训练，党老师“从这是一本怎样的书；这本书的价值有哪些；如何有效阅读这本书”等三个方面为我们构架了阅读体系，又以书中的具体章节为例，详细解读了专业化写作的路径和策略。
做智慧的老师
我好处最深的是如何让我们的教育叙事走向研究，我们这群可爱的人，天天日更却找不到突破，是因为我们找不到专业写作的路径啊！
党老师的分享让我们拨云见日，看到了前行的方向——
三条路经
第一层：怎样记录好教育生活？
真实：教师写作其实很简单，就是书写自己真实的教育生活记录自己的教育教学行为，表达自己对教育的理解和情感。
坚持：流水账能够坚持“流”，天长日久就能汇成河，成为好文章，也成为生命中的一个一个珍贵的记忆。
放下功利心：不为数字而写，不为发表而写，只是随心所欲的记录心中流淌出来的文字。
学习与思考：花里胡哨的文字，假如没有思考充盈的话，只是一件华美的外衣。
这4个方面我觉得我们做到了前三个，需要在学习与思考上下大功夫。因为只有深度的思考才能有自己独特的观点，写出来有深度有广度的文章。
第二层：如何在叙事的基础上深入思考？
1.选题最关键。
我们对生活或者教学的认识太过零散化，没有集中的主题，这就导致了我们不能深入的思考。所以我们要选好小的切入点，选准主题，集中力量有所突破。
2.把事情叙述完整、清楚。
这一点我想每个人都不难做到。我们需要努力的是，如何用凝练的语言把事情叙述完整、清楚，给人留下深刻的印象。
3.试着从一件事联系到一类现象，提出几个为什么和自己的思考。
这个要养成阅读中列问题清单的好习惯，倒逼自己深入思考教学和生活现象。
4.如果事件中有冲突，拿自己“开刀”，真诚反思自己在事情中所承担的责任以及改进思路。
敢于与真实的自我对话，敢于修正和完善不完美的自己，这样就能够得出来更新、更好的思路。
第三层：如何让教育叙事通向研究？
党老师给出了三个方向：
1.当教育叙事文章写到一定阶段，再回头去重新审视自己的文章，是不是叙事多，反思少，思考是不是浅尝辄止，文章的立意、提出的观点是不是经得起推敲和质疑。
2.对于新的问题按照问题是什么——怎么产生的——实践策略这个步骤继续写下去。
3.跳出作者视角，从读者角度对文章挑刺，看能提出多少质疑的问题，这样就用教育叙事走向了研究。
这里的解读让我重新审视了我们的写作训练，我们经常会用能否日更？字数？文笔等要求我们的营员，只是在完成量的积累而没有进行质的推敲，我们没有对某个人的作品提出过指导和质疑，更来不及审视自己的写作。这个层面恰恰是我们所有人缺失的，所以我们很难达到教育叙事向教育研究的突破。
努力方向
不过通过今晚的学习让我们认识到了我们自身的缺陷，也看到党老师对我们两年来的坚持的肯定，所以我们要满怀信心地，坚定地一起走！
相信我们有了一定量的积累，再加上专业人士的领跑和指导，我们的专业成长之路会走得更坚实，更长远。
亲爱的老师们，新的2022年，跟着我们的团队一起走吧！缓慢而坚定地一起走，一起变得更好！
携手同行
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