中午和往常一样去接女儿放学。二三班的班牌出来了，同学们也都出来了，没有看见女儿出来。心想这是又被留校了，这已经是这学期的第三次了。我看看小组群，语文老师发信息说，女儿和同桌上课违返纪律，下课罚写作业。
这是挨老师批评了吗？如果她又跟我说不想上学了咋办？脑子里开始过各种流程，先共情，接话技术、鱼缸理论，再提升孩子抗委屈的能力，引导孩子和同学之间的沟通交流，注意身上的“包子味等”自行脑补了很多画面......
没想到女儿这回笑嘻嘻的向我走过来。
我：“乖乖，今天是啥情况呀，能跟妈妈说说吗？”
女儿：“我已经习惯老样对我了，上课的时候我同桌跟我说话，我没有理她，她给我写了纸条，还趴在我脸上说话，把我的作业本拿走了。我管她要，跟她说话了，结果她的作业没完成，我的作业也没完成。老师就留我俩在教室写作业。”
我：“那老师批评你了吗？”
女儿：“一开始批评我了，我跟老师说，她找我说话我没有理她，她把我作业本拿走了，我才跟她说话的。老师就没再批评我了，老师批评我同桌了。留校写作业的时候，她还是同我说话，我也没吭声，写作业。以前我同桌违返纪律老师留我们全组在教室罚写作业。你也跟我说过了，老师是想让我们帮助她，让她觉得觉得拖了我们小组的后腿，因为内疚，因为全组好好学习，我也理解你说的了，我也知道老师是为了我们好了，我已经习惯老师这样对我了，因为我是大组长。”
我：“这么说你这回不生你们许老师的气了？”
女儿：“不生气了，其实我觉得许老师挺喜欢我的。我从一年级到三年级我觉得老是现都挺喜欢我的。”
我：“乖乖，你这感觉很对，你看你学习努力，尊敬师长，团结同学，还乐于助人，老师们肯定都特别喜欢你呀！”
女儿：“这回我没有埋怨我同桌，老师批评她之后她也不找我说话了，我写完作业她也写完作业了，我们俩就一起出来了。你看那个就是我同桌。”女儿指着走过去的一个小女孩儿的背影说。
看来，孩子们的适应能力，自我调整能力，修复能力很多时候很强大的，我们不必过度的担心，相信自己，相信孩子，相信一切会越来越好的。
悦然的每日一省 20231129
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