十行采集：
1.实践证明，不管是对于我这样的发布者还是那些听课的学生来说，10分钟都是非常合适的。权威教育理论家判定，学生能集中注意力的时间大概为10～18分钟。
2.精熟教学法：学生在更高难度学习前，应充分理解之前所学习的概念。
在精熟教学法中，每节课是根据理解程度和成绩来确定的，这帮助学生按照个人节奏实现了对知识的同等水平的掌握。
3.你为教育承担责任，实际上就是在教书育人；你为学习承担责任，实际上就是在学习知识。从学生的角度来讲，只有承担了责任，才能真正地进入学习的过程。
个人责任这一问题被一种源于被动学习以及受严格规定的课程与课时阻碍了。
4.从短时记忆转为长时记忆的过程叫作巩固。大脑在处理信息时必须足够透彻且深入，要集中精力，将新信息有意图且系统性地与记忆中已经完善的知识联系起来。
5.知识点是层层递进的，每个知识点的核心概念都会为下一个知识点的学习奠定基础，对前一个知识点不理解或者误解会给我们接下来的学习带来障碍。
6.关注点的错误导致如今的课堂分类和教育方式刚好适合一节课的时长。课程内容被分成了一个个独立的章节，各章节之间的连贯性被完全切断了。
这样的分类和教育方式却会让学生无法将所学的知识联系起来，因此也无法借助记忆的生理特性获益。
7.可汗学院有一种教学工具，叫作知识地图。它强调了知识点之间的关联性，让学生直观地了解到自己学到了什么以及将要学什么。
这个工具可以鼓励学生按照自己的选择来学习，并对自己的学习负责。
8.学生应该在各个学习阶段都受到鼓励，对自我的教育持积极的态度。
随时随地学习和自主掌控节奏能够从根本上激发学生学习的热情与兴趣。
9.理解得快并不一定代表学生聪明，理解得慢也不代表学生愚笨。另外，理解得快也不能说明就理解得透彻。所以学习的快慢是个人习惯问题，与智力无关。
标准化的课堂教学模式并没有给学生留出足够的时间来理解知识。
10.两个最为重要的认知：
其一，课程的进度应按照每个学生的不同需求来制定，而不是人为规定一个统一的进度；
其二，学生如果想要掌握更高难度的知识，就必须深入理解最为基本的概念。
一行精华：
精熟教学法：学生在更高难度学习前，应充分理解之前所学习的概念。
从学生的角度来讲，只有承担了责任，才能真正地进入学习的过程。
触动，反思，改变：
学习的目的是为了掌握知识并灵活运用，因此需要花时间进行练习和巩固。只是凭借短时记忆通过考试，其实对知识点并未真正理解。如果放任不管，必定会对今后的学习造成困难和障碍。
因此学习者应该熟悉自己对知识点的理解状态，这和主动学习密不可分。学习的目的如果仅仅是通过考试，那依旧是被动学习的状态，既痛苦，效果也差。
网友评论