2017年10月22日，周日：9点起床，10点40主持与口才；1点长江杯钢琴复赛；在偏爱花1个半小时完成作文重写和一篇读后感；4点滑冰课半小时加练习。7点半至10点15分完成剩余一篇读后感，20个好词、5个造句和5个好段落抄写。
点滴：今天长江杯复赛，米说：一紧张；二弹错了四五处，自称考砸了。其实，这个结果我不意外，隔着玻璃看了同场的另五位同学，还是能感觉到差距，一份投入一份收获。
双周流水账：2017年10月22日
2017年10月21日，周六：早上完成了部分数学作业，和部分外教作业，1小时A-1 体育；中午完成剩余数学作业，下午2小时合唱团；完成外教作业，一个半小时外教英语；晚上，阅读《猫头鹰王国》，9点50入睡。
2017年10月20日，周五：早上7点一刻叫早，匆忙完成了小组小报。下午4点钢琴主课，然后去滑冰。
点滴1：与久趣客服的沟通。每次久趣课后都会征求米的意见做个简单的评价，一条评价引起客服的注意，并反复追问我细节，以落实课程方是否需要改进。因此，犹豫了一下，我也针对性地提出了自己的另两点看法：
其一、久趣的老师据称都是西海岸的美国和加拿大人，但很多老师在和学生告别时都要求孩子们回答；“Goodbye, teacher!”一直让我费解。这不是典型的Chinglish吗？课程方一方面感谢我的建言，一方面解释说，考虑久趣的学生偏小，可能无法记住每次课老师的名字，因而`如此进行的教师培训。我继续我的质疑，久趣的优势是提供地道的美语，为什么此时却放弃自己的优势，教孩子们Chinglish?确实，对于年幼的孩子，陌生的外国人名对他们确实构成巨大的挑战。但可以给他们提供选择：You can say Goodbye, Andy or Goodbye, Teacher!传递给孩子们用teacher只是一种变通，地道的英语是用Mr.,Mrs, Miss。最后，客服明确地表示会将我的意见和建议反馈给培训部门。
其二、久趣每次课的开场白都是how are you? What's your favorite class? What's your favorite pet?客服回答，确实存在我说的问题，尤其对于一些老学员来说，并承诺会将我的意见反馈给培训部门，以便改进。
我为什么会多此一举？我想是受了筠姐的影响。筠姐说，为了给玥儿创造一个良好的外在环境，她会不遗余力地调动一切资源，她会调动自己夫君、自己的父母，进行资源整合，她会和玥儿的老师，玥儿的同学，玥儿同学的家长形成各种互动，她会去影响、改变他们，她甚至会毫不犹豫地批评他们，当然会以对方能接受的有效的方式提出，帮助他们成长、改善，就是为玥儿创造一个最优的微环境。帮助别人进步，自己也是受惠者。这一观点的胸襟和高视角，宽眼界，对我来说，是第一次听闻。交流过的家长几乎都给我传达过共同的几个态度：1、不在孩子同学群交流和分享资源；2、对于老师提意见要极其慎重，怕老师给孩子穿小鞋；3、交流和资源分享都集中在校外资源认识或认可的家长之间。一种是关注于自己的小世界，为孩子利用一切可利用的资源，唯独对于孩子最重要的资源系统却是封闭的，或者半封闭的，或者说是单向的；另一种则是，试着影响一切相关人员，帮助与我们建立关联的人成长进步的同时，为自己创造最优的微环境，自己也成为真正的受益者。大胸怀，才有大视野，大视野，才能走得更远。
点滴2：新眼镜。上学期末发现米视力下降，因为林林总总的影响，确认视力直到国庆才提上日程。真性近视确认，我也因此补了好多认知方面的缺。之前为了告诫米坐姿，总是灌输戴眼镜的诸多坏处，这下可好，米非常抵触戴框架眼镜，后来又听说塑形镜可以白天不用戴框架眼镜，要求配塑形镜，那几天紧急搜资补缺的同时，还要慎重应付米的情绪。好在米的同学妈妈的帮助，很快帮我厘清了很多问题，并提供了可靠优质资源。经历若干波折后，米终于戴上了一种据称既适合看远又适合看近的眼镜。技术日新月异，还是希望能找到一条对她的眼睛最有利的路。
双周流水账：2017年10月22日
点滴3：到今天，《最后的告别——关于衰老与死亡，你必须知道的常识》读完了，这本书买了一段日子了，一直没读。之前是因为读过台湾医生的《刀下人间——一个外科医生的手记》后又决定买了这本《最后的告别》，那天在朋友圈听大家聊到这本书，进而一时兴起翻了出来。读着读着，百感交集。好几年前三联周刊曾就安乐死做了一期专刊，我曾详细读过，自以为对于这块还是有一定认知的，读完此书突觉非也。其一、文中提到的“姑息医疗”、“善终服务”、“安宁缓和医疗模式”、“断点讨论”、“垂死角色”概念，弥补和更新我的认知。其二、我们最终的目的不是好死，而是好好地活到终了。其三、全文不见“安乐死”提法，因为安乐死意味着好死，而不是好好地活到终了，这也是为什么安乐死曾存在如此大的争议。其四、死亡是我们的敌人，但是这个敌人拥有优势力量，注定是最后的赢家，要在人的必死性、清楚了解医学的局限性和可能性方面谋求共识，并以生命尊严和保持有意义生活作为生存追求，医患双方都面临着学习的任务。文中多个故事的主人翁在临近生命终点时都表达了自己当时的心理状态，“我与上帝和解了”，深深打动了我。无论作为有宗教信仰的个体，还是一个无神论者，你将如何与上帝和解，都值得深思，也许我们想清楚了这个问题，我们就能够从容面对自己的终了。
联想近来刚发生的事情，更是百感交集。父母刚把他们医院的房子在没有和我商量的情况下卖掉了，所有的房款，两个女儿一人一半。留着这套房子本是指望着当两个老人身体衰老时搬回来住就医方便。更何况房价看涨，父母生活简单，也不缺钱，换成贬值的现金，看不出他们有什么理由要这么办？这样的大事，父母直到最后对我只字未提，更是前所未有的。我现在才突然意识到，父母那天给钱时提到一句“没有遗嘱，遗产处理好多问题。早处理了，免得给你们添麻烦”那句话的意思。可能老人们耳闻因为没有遗嘱，父母的遗产竟然不能留给自己唯一的孩子的那则新闻。原来父母的这一决定，意味着他们已经在考虑很多我们丝毫没有意识到的问题了。可怜天下父母心，心中愧疚无限！
那晚和米推心置腹地讨论了二胎问题，告诉她父母决定生二胎，就是希望有个兄弟姐妹帮助老大分担尽孝的负担。并告诉米，我们从来没打算生二胎，但我们也不想给米添负担，我们会想办法把自己安排好。但现在，我才意识到要实现“我们把自己安排好”的愿望将是一个多么艰巨的任务。即使从现在起开始思考这个问题，都不算早！
近两年保险公司新建养老社区是一大热点，现在看来就是保险公司觉知到中国未来巨大的养老市场机会而进行的商业行为，是针对所谓高净值人士的产品营销。中国未来真正需要的养老社区应该是能使绝大多数普通民众受惠的，多样化的养老模式。自己到底怎么养老，还得有自己的主意。
2017年10月19日，周四：昨晚一节久趣，其他时间都在忙她的“童书创作”；后完成了合唱团作业，10点半才睡。
点滴1：弹琴给美国老师听。今天的久趣课，突然意识到，要把这个课上好，有些地方要改变。比如，开始老师都会问一些常规性的问题，比如，how are you? what's your favorite class? What's your favorite sports? 米每次回答，几乎都是： I'm fine.Thank you! I like ----.尽管学校学的 great O.K. happy, 但她很少用，因为她说，她的心情一般，然后这次有改善。就是她在最后加了一句 How about you?
另外，如下地方还可以改进：
1.每次开头都是一问一答，建议米下次可以尝试反问老师，这样有利于形成更好的良性互动。每次上课前我应提醒小米思考一下今天心情怎么样？比如，I am very happy because today I had a science class.
2.在回答问题时，反映出米语感还不够强，可能与阅读量和听力量不够有关，还需要加大积累。
3.米也有令人惊喜的地方。比如，米有时会和老师说“三个驼峰骆驼”的笑话，引得老师哈哈大笑。这次上课米又一心二用，碰响了钢琴，老师让米演奏一曲；演奏完后，老师又毫不吝啬地给予米赞赏。如果米在于老师的对话中多试着以讲故事的方式来回答问题，就更好了。
4.多学习一些常用句型。米经常用yes简单回答。
5.尽量使用完整的句子。米还是经常习惯于用词或词组回答。
点滴2：合唱作业。明天放学后有钢琴课，米还要滑冰。因此我要求她必须周四回合唱团课。回课，对米来说似乎有点困难，她说怕音不准，我说，那你边弹边唱，估计是怕弹得不熟练，没作声。于是我又说，那你用一个手机放老师录的钢琴曲，用另一个手机录自己唱的。练习了一会后，顺利录了音，还说了一句，唱完好舒服。不知道是因为又完成了一项作业，如释重负，还是因为唱歌本身让她觉得很舒服。（第二天进行了询问，原来还是回课有压力的，唱得最后一句，压力就释放了。）
点滴3：童书创作
双周流水账：2017年10月22日
忙了一晚上，反反复复地，米完成了她的第一篇童书创作，从排版构图来看，我觉得还是很不错的。只不过，这些完全是米自己想出来的，还是本有什么模板？（晚上沟通，答看过A同学的，仅排版上有所借鉴）
点滴4：关于小组组织。米今天的任务很重，有誊写童书创作，合唱团作业，还有小组小报，外教英语作业。米抱怨道，妈，你看这是A叠的和画的，多好！但让B负责画画，她非要带回去画，让我明天早上补内容。我又问，老师什么时候布置的任务？周三，要求周五交，但周三好多作业，我根本没时间做。那下回你注意要提前考虑，统筹安排好。米又抱怨，C这也不干，那也不干。我说，那下次你要注意换一种方式方法哟！比如，你不要布置工作，人家为然是能推就推了。你应该说，Ａ同学，你是我们组画画得最好的哟！这次小报做得好不好，我们全组人就指望你了！这次小报的画画部分，就你负责吧！被这么一夸赞，谁还好意思拒绝你分配的工作呢？所以，说话要先赞美别人，话顺耳了，下面的事情就好谈了。
点滴5：关于共情。昨天晚上米专门跟我谈到，一个男生推了她一下，差点让她摔下台阶，有多危险！这次，我没好多问，是不是她的什么语言冒犯了对方，对方才做出如此的过激行为。因为，我知道这只会让米更激动。今天，她又跟爸爸提起这件事，依然没有说起因，但爸爸的反应是，是哟！好危险！你还好吧！我突然意识到，我一贯的思维方式是，第一时间想到的是小米肯定有什么不妥，才导致对方的过激行为，就会直接追问细节。而米爸却没有，而是首先共情。米爸也没有继续追问为什么会这样？既然米承担了后果，她也许已经从这个事件中体悟到什么，尽管她没有和我们说。孩子需要自己长大，其实父母是否有必要在每一件可能的事情上进行讨论，把自己的意见或建议灌输给孩子，真不好说！孩子的路，还得孩子自己走。孩子的问题，还得她自己体悟。
2017年10月18日，周三：6点45起床，补作业。编程猫；待完成作业：外教英语，合唱团
2017年10月17日，周二：7点第一次叫早，7点一刻第二次叫早。6点到家，6点40分久趣一节，7点一刻出发去上钢琴陪练课；8点半到家。9点半睡觉，古典音乐10分钟催眠；早起完成未做完的作业。
点滴1: 前段日子，米可能听到了我和米爸商量是不是不续钢琴陪练课了，改为陪练网课，这样就可以节省下半小时路上的时间。但米爸没有同意。米因此上钢琴陪练课的积极性明显受到影响，出门前拖拖拉拉。于是，我跟小米说：王老师很不容易哟！她是外地人，毕业了留在武汉，得一个人自己照顾自己，得自己租房子，吃饭都得自己解决。还利用业务时间做兼职，很辛苦的。每天上完班就往钢琴教室赶，就是想多挣点钱。如果我们到晚了，耽误王老师下班回家，一个女孩子，多不安全！米爸赶紧附和，是呀！一个年轻女孩子一个人生活，很不容易哟！米没有说话，默默地跟着我出门了。
点滴2：意料之外，长江杯米居然进入了复赛。我又稀里糊涂，错过了复赛报名时间。问到组委会的电话，打电话过去直接被拒绝了。无奈之下只好跟米爸说。米爸在电话那头沉默了片刻，说，我来办。过了一会，米爸就说报上名。后来回家问米爸是怎么补报上名的。米爸说，我先上网查长江杯，才发现这个比赛规格很高哟，有湖北省教育厅，武汉市教育局，于是我登陆武汉市教育局网站，发现有个艺术教育处，于是就把电话打过去，然后在一两分钟之内表达了四层意思：1、孩子通过初赛，具有复赛资格；2、孩子生病，错过了报名；3、孩子非常希望参加此次比赛；4 、申请补报名。对方当即明确答复，让米爸过十分钟打电话给指定的号码，确认报名成功。米爸分析说，估计接电话的正好是个领导，正好在其权限内，否则结果也不好说。另外，指出在两分钟内把意思表达清楚很重要，否则对方很可能失去耐心，而不愿提供帮助。经米爸这么一指点，确实如此，说话的技巧，不简单呀！
点滴3:因为作业慢，睡觉晚，所以最近比较关注米的作业。结果一晚上出现两个冲突。
双周流水账：2017年10月22日
我问米这题还可以怎么做？米说后两个数相加。我说那你把这种解法也写上去呀！这种办法最好。米惊呼，那不是改了题目，你完全不懂我们的学习！
双周流水账：2017年10月22日
这题你为什么不写成连加？
我们只学了三个连加。
五个连加和三个连加不是一个道理！而且后面列等号，你可以两个两个一加，还可以凑整，提高速度。
人家根本不屑于理我！
晚上又和米聊了一下，米说，第二题，两种方法都对。那第一题呢？你那不是改了题目？这不是改题目，这是巧算，所以两种方法答案是相同的呀！答案相同，但解题的过程可能多样。
2017年10月16日，周一：早上7点叫早，过五分钟起床开始赶作业。今晚，准备再和米商量，我们准备晚饭的时候，米可以抓紧时间看书，继续《骆驼王子》的阅读。吃完晚饭，弹一会琴，然后开始写作业，8点神奇树屋网课；9点半上床，阅读《骆驼王子》，10点睡觉，10点半睡着。
2017年10月15日，周日：上午主持与口才，中午去洗了照片，下午滑冰课。早上做了数学作业，10点才出门；下午2点半到滑冰场，滑了约3个小时；8点到家，完成作文，但还缺一篇重写作文。10点上床。
点滴1：晚上卧谈，母女就二胎问题进行了一次充分的沟通。
之前，小米一直是希望妈妈再给生个妹妹的，但今年突然对于生二胎反应特别强烈。其实，我从未有生二胎的打算，但小米因此而表现出来的自私让我深为不安。为什么你这么反对生二胎？ 因为你们给我的爱就分给妹妹了。你们班那么多同学都有弟弟妹妹，他们这么以为吗?是的呀！那你知道爸爸妈妈为什么选择生二胎？多养一个孩子要辛苦好多。因为他们就是从老大的角度考虑才要生二胎的。因为等我们老了，需要你照顾的时候，你的负担就很重，尤其当我们失能，只能躺在床上的时候，就成为你的负担。那我一定会管你们的。你一个人会不堪重负的。如果有个弟弟或妹妹，就可以替你分担。你看以前家家爷爷有什么三病两痛，都是姨妈跑前跑后，妈妈住得远，完全帮不上忙。但你看现在姨妈也病了，上次爷爷住院，完全靠家家跑上跑下的，妈妈只是白天去看了几次而已。晚上都是家家陪护，因为我要管你呀！你可以让爸爸管我，你去医院。但家家不同意呀！她考虑到我第二天还要上班，要好好休息。所以家长们选择生二胎也是完全出于对老大的考虑，想给未来的老大减负。米默默地听着。我又说，如果有生二胎的打算，我们早生了，还用等到你八岁。而且我从来没有跟你说过，我要生二胎吧！是的，你就今天说了。那是故意打击你呀！米过来搂住了我。
点滴2：晚上匆忙制作了阅读书目推荐小报，推荐理由，是我用心的写的。制作中，临时又冒出灵感，模仿昨天见的折纸，折了一个揭秘帖粘在小报的一角。推荐理由，我采取提问的方式列了六条，以吸引孩子们的阅读兴趣。揭秘贴是对提问的解答。没有特别装饰，但自己很满意。一为推荐词，二为小机关。
点滴3：母女聊作文。小练笔重写，我问，你准备怎么改？米说：主要是把开头改一下，张老师说开头写多了，再把提示语修改完善一下。我赶紧接话说，是呀，开头小猴子跟小伙伴玩，写那么详细，跟后面的内容没什么关系嘛，是废话。米立即说，是的，A同学写了好多，废话比我还多了。一说她的问题，总是揪出比自己更严重的。好吧！能意识到问题所在，就先这样。多看别人的优点，少看别人的缺点，还得慢慢来。
点滴4：这个月米的精读书目是《骆驼王子》，是动物小说，共13万字，米已开始读了二十多页。我问米喜欢这本书吗？米答，不是很喜欢。为什么？我觉得作者太骄傲。米正在读《猫头鹰王国》，已连续读完十一本，约一百万字，导致米不同的感受，到底是因为什么，我很感兴趣，决定也读读。读了十几页以后我明白了。不同于《猫》，《骆》里面有“我”，作为人类，我是居高临下，俯瞰这些动物们的，这大概就是米用“骄傲”一词的原因吧！另外，在语言风格上，《骆》文给我的感觉雕琢感强，不亲近；《猫》中将动物拟人化，用动物的口吻表达，亲近而自然。相较而言，《森林日报》以孩子们的口吻写，语言风格也更亲近。晚上，我又翻出西顿、椋鸠十的动物小说系列，西顿系列作品中以人的口吻和动物拟人化的都有，椋鸠十都是以人的口吻写的。再比较椋鸠十的作品与沈石溪的《骆》，我觉得椋鸠十的文字明显以亲近见长。等米读完《骆》，让她再选读一本椋鸠十的作品，这次让她试着做做“比较阅读”。
2017年10月14日，周六：早上8点半起，看非遗展，下午合唱团，外教英语，完成语文预习，数学。
2017年10月13日，周五：早上7点一刻叫早。下午钢琴主课，补合唱团作业，一晚上都在看书：数学法庭系列。
2017年10月12日，周四：早上7点用“陪孩子一起听音乐”叫早，依然起床气大。晚上近10点睡觉。
2017年10月11日，周三：早上7点叫早，因为没时间看书了，又大发脾气。保证睡眠是第一位的，必须确立这个原则，否则其他的问题，都理不顺。决定晚上和米商量如下新原则：前一天9点上床睡觉，第二天6点半叫早；每晚睡半小时，晚一刻钟叫早；最迟10点必须睡觉。给米订阅了"陪孩子一起听音乐"，作为以后的叫早闹钟。晚上，配眼镜；10点上床睡觉。
点滴：因为降温，早上为她准备的衣服不穿，而是坚持穿了裙子，说今天拍小组照。尽管在穿衣上，有时我的建议被她采纳，但丝毫不意味着她完全信任我的安排，对于穿衣，她始终有自己的想法。好吧！让她自己来，我本应少操点心。
昨晚钢琴陪练课路上，米和我聊到小组的事情，当我想把事情了解清楚，然后帮她出出主意时，她就不再做声了。我突然意识到，她说出来，只是正好想到什么，并不是想让我帮她出主意，其实她有自己的主意。
晚饭的时候也是叨咕着学校的什么事情，我刚想了解清楚，看需不需要提供参考意见，米就不说了，似乎她自己已经想清楚了，拿定了主意。
2017年10月10日，周二：早上近七点起床，约20分钟完成另一篇读后感，改一道数学错题，按时出门上学。与米商量：九点钟上床睡觉，没做完的作业一律改为早起做，从明天开始执行；早起睁不开眼，很正常，试试早起弹钢琴帮自己清醒这种办法是否可以行？选弹自己熟悉的，可以不看谱的曲目试试。
6点三刻吃完晚饭，开始忙作业，晚上7点半钢琴陪练课。8点半到家，接着忙活读后感，9点半上床睡觉，10点入睡。又要求我叫她早起看书，说张老师十一点上床，发现没有读书，又爬起来读了半小时书才睡的。
点滴：昨晚很晚作业还没做完，米要求叫她早起赶作业；早上没有按她要求的时间叫醒她，因此她大发脾气，米爸气愤得要教训她，一巴掌打了她的头，米于是更激动了，米爸也更激动了。好不容易劝开米爸，米爸觉得我这样纵容她，以后会不可收拾。但我觉得：
1、当天作业多是事实，米拖拉也是事实。解决拖拉问题是个大问题，得重视，要花力气改善，但改善非一日之功，必须慢慢来，欲速则不达。
2、一个近11点入睡，不到7点起床的孩子有起床气，是正常的。这个时候，大人必须理解，唯有理解；她发泄一下，就过去了。这个时候的目标是让她尽快平抚下来，完成任务；纠脾气，以后再说，这是一个更大的系统工程。
3、这是一个有自我要求的孩子。放学路上就和我提了有两篇读后感，不知道怎么写，尽管我提供了意见，但似乎并未解决她的问题，因为她没有应声。停顿几秒，又兴奋地跟我说，我每篇要写三百字。我赶紧接住，读后感写到位即可，不在乎长短。晚上，迟迟未动笔，她突然冲我喊，如果我把这九篇都读了也许我就有想法了。我赶紧应和，米读书快，多花不了多少时间。读完后又说，我似乎知道这几篇文章都是讲什么的了。然后就开始写读后感，也不知道写了多久，十点多才完成一篇。人也困了，主动提出明早六点一刻叫她起来写。而我实际是七点差一刻才叫她，为了让她多睡会。她发脾气是因为我没按她的要求办。尽管慢，尽管无理取闹，但自始至终，她认真地对待读后感，没有一丝应付，并且完全独立完成。如此严格要求自己，作为家长心疼都来不及，为何不支持？
今天放学路上，米兴奋地告诉我，我的两篇读后感，张老师拿出来在班上展示，还给了两个甲＋＋。是哟！一分耕耘一分收获。那你今天白天有没有打瞌睡？没有。有没有打哈欠？没有，我精神得很。那课间有没有望远？没有，作业好多！今天范老师也表扬了我！不会吧！打了那大两个补丁?！我都做对了呀！说到这，我突然想，时不时检查她的数学作业，是不是参与太多了？
点滴：做晏殊的读后感时，米突然问，我们是怎么知道古人的事情的？我说，有很多方法哟！比如，文字、图画，可以通过书籍纸张，当然以前都是反复手抄，所以可能失真。通过岩壁上的字、画，房屋建筑庙宇的镌刻，通过口口相传，一代一代流传下来的神话传说、逸事；还有通过我们在博物馆看到的各种文物。米爸说，晏殊十四岁中进士，是古代的神童哟。过了一会，米感慨到，要是我是天才就好了。我说，神童不少，但大部分都泯然众人矣了。泯然众人矣就是慢慢和普通人一样，所以关键还是要不断学习，不断积累，不断进步。
2017年10月9日，周一：早上，近7点半起。先从早睡开始，保证充足睡眠是第一位。
吃完晚饭才开始做作业；8点ＭＴＨ阅读课一节，9点多才写完数学；边上课边泡了脚；有两篇读后感要写，提供了我的意见，却未被采纳，突然提出，我把九篇扩展阅读都读了，也许就有想法了；果然读完开写，写得很认真，又不好催她睡觉了。正在考虑是否应该让她把作业挪到早上做，她自己提出明早早点喊她起来赶作业。睡前简单梳理本周阅读计划：《猫头鹰王国》14、15、9、10，妈妈推荐的两本历史绘本，一本《神奇校车》初章书。11点入睡。
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