2017年11月5日，周日：完成剩余数学作业，早上主持与口才，陈老师说从下周开始准备主持人三级的考试；中午两个小时只画了作文配套画的一个角落，下午滑冰，晚上两三个小时，写完了作文，画完画近十点。还要求第二天早上6点半叫她起床画画。晚上帮米做了加油牌，我建议用词为：加油！霍霍霍！其中，霍霍霍用拼音；米建议把点和字母O都画成足球，相互激发，创意多多！后来，我又在两个部位，加上几滴汗水！
点滴：米周末的作文是描写秋天并配画，有家长是有心人，带着孩子在室外画秋天，在秋色中获取灵感，孩子画得慢，于是家长困惑，写作文为什么老画画？这对于不擅长画画的孩子不是个负担吗？这确实是一个容易引起误会的事情。老师让孩子们画画，其中有深意，这一点值得仔细揣摩一下：其一，孩子没有不喜欢画画的，画画本身就是一种表达，正如说话；孩子的画画，或者说涂鸦，是为了表达，而不是为了画得好看。米每次画画都很认真，为什么她愿意投入这么多时间精力？孩子肯定从其中发现了诸多乐趣。其二，孩子写的秋天，不是因为他看到了什么样的秋天，而是他脑中的秋天是什么样的。让孩子画画，就是让孩子表达出头脑中的景象，画清楚了，作文也就成型了。想想米也没去机构学画画，但她的作文配图，常常让我惊艳！这大概是画文互长的道理吧！
双周流水账：2017年11月5日
2017年11月4日，周六：早上赶作业，速度还是大问题。下午合唱团，晚上外教英语。
点滴：听到孩子妈妈所述，真的很感欣慰！欺负人的孩子写了一封道歉信并附在礼物里送给被欺负的孩子，说，这是他的诚意，希望继续做朋友。被欺负的孩子也坦诚地说，过去的事就让它过去吧！家长们有心胸、有智慧，孩子们也不会差。
2017年11月3日，周五：钢琴主课。晚上和米明确说，这个星期，妈妈坚决不催促小米写作业，作业小米自己安排。结果米坚持说，要我催她，提醒她，由此可见，她确实形成了依赖心理。看来要米养成良好的自制力，家长必须得放手。
点滴：米同组的一个孩子经常欺负另一个孩子，被欺负的孩子家长不得不向班主任投诉，引起了班主任的重视，并发现了问题的严重性。还专门找了同学求证，其中包括米。其实，我还是有点担心的，其一，当发现大家都针对某个人的时候，我们对这个人的评价会不会不够客观?其二，当问题暴露出来，米该如何相处？准备晚上和她聊一聊：其一、这个欺负人的孩子并不是坏孩子，只是有缺点，正如他有优点一样。其二、你应该一如既往地对待他，不要让他认为自己被孤立，自己被异样对待。人无完人，孰人无过？己所不欲，勿施于人。
2017年11月2日，周四：合唱团作业只完成了录音部分，外教英语完成练习册部分。
2017年11月1日，周三：弹了琴；编程猫
双周流水账：2017年11月5日
点滴：妈妈给你的第二封信
米，晚上好！
今天是妈妈出差第二天，这是我给你写的第二封信。这两天我太高兴了！你知道为什么吗？因为我又发现了一本好书，我猜测你会像喜欢哈利波特一样喜欢上它。哈哈！但现在我还不能把这本书介绍给你。不是故意吊你的胃口哟，而是我有两方面的考虑：第一，我想先好好把它读完，这样我们就多了一个共同的话题，我可不想只听你说，而没有共鸣；第二，我希望你能先尽心把课内的阅读分享做好，把《猫头鹰王国》完结，先清空你的头脑，然后再来静心读这本书，因为我觉得一拿到这本书，你会一口气读完它的。
现在言归正传，我们继续聊《骆驼王子》吧！阅读分享，你是否已有自己的思路呢？能透露一下吗？我好好奇！哈哈。
还记得我曾建议你再选读一本椋鸠十的动物小说，然后再进行比较，我相信，这样的阅读分享，一定不会和别的小朋友雷同，一定会吸引大家的。
另外，我还有一个建议，记得我问过你，喜欢《骆驼王子》这本书吗？你回答：不喜欢。作者太骄傲了！我觉得这个视角非常好！尽管沈石溪是著名的动物小说家，尽管《骆驼王子》是一本被评价很高的动物小说，但这并不意味着，只能以欣赏的眼光来读它，你也可以用批判的眼光来读它。这个世界上有一类职业叫文学评论家、乐评人、体育评论员，他们可不是只会说好听的话，他们会对一个作家，一部文学作品，一首歌、一场比赛进行全面的剖析，会谈它的好，也会谈它的不好。正如叶嘉莹不喜欢苏东坡的诗，王国维不喜欢李清照的诗，正所谓萝卜青菜，各有所好！所以，你完全可以大大方方地谈你为什么不喜欢《骆驼王子》，谈你的真实感受。我相信，除了爸爸妈妈，你的老师、你的很多同学都会惊讶于你的分享，甚至喜欢上你的分享。所以，米，如果你想从这个角度谈，也尽管写吧！妈妈很期待能读到你的分享文章“我为什么不喜欢《骆驼王子》？”
当然，正如我昨天说的，一千个人眼里有一千个哈姆雷特（昨天忘了给你介绍，不知道你知不知道哈姆雷特，他是莎士比亚的作品《哈姆雷特》中的主角）。你有不同的想法，这很正常。无论你最后写出来的是什么，我都很期待。
点滴：阅读《外婆的道歉信》有感
Similarity and difference between Elsa and Friz:
1.Both are girls.
2.Seven/Eight years old when reading Harry Potter.
3.Both read Harry Potter repeatedly. Over 12 times for Elsa.
4.One important thing always together with herself. Gryffindor scarf for Elsa while wand for Friz.
5.Both like Monopoly game.
6.Does Friz sometimes have the same lonely feeling as Elsa?
7.Elsa has a grandma who always support her, but Elsa's mother and father divorced, how about Friz? Maybe Friz has found the same weapons to fight her loneliness and unhappiness as Elsa by their dreams.
8.Elsa can’t help amending the wrong words in the window of Dutch’s shop. Maybe Friz always has the similar impulse to Elsa.
9.When you finish this book, will you be interested to know the author?
双周流水账：2017年11月5日
To my Knight Elsa,
Sorry I have to die. Sorry I died.
Sorry I got old.
Sorry I left you and sorry for this bloody cancer. Sorry I was a shit more than a not-shit sometimes.
I love you more than 10000 eternities of fairytales. Tell Halfie the fairytales! And protect the castle! Protect your friends because they will protect you. The castle is yours now. No one is braver and wiser and stronger than you. You are the best of us all. Grow up and be different and don’t let anyone tell you not to be different, because all superheroes are different. And if they mess you with you, then kick them in the fusebox! Live and laugh and dream and bring new fairytales to Miamas. I will wait there. Maybe grandad as well- buggered if I know. But it’s going to be a great adventure anyways.
Sorry I was mad.
I love you.
Dawn, how I love you.
2017年10月31日，周二：陪练课
点滴：
米，今天妈妈出差，妈妈一点都不担心。只要妈妈出差，你都独立把自己料理得很好。张老师通知下星期进行《骆驼王子》的阅读分享会，所以，我想简短地就此事和你聊一下，希望爸爸转告给你。
米，《骆驼王子》的阅读分享，你准备和同学们分享些什么？
这似乎与读后感有点类似，通常我们会想到的有：
1、简述整个故事的内容，告诉大家这本书讲了些什么？
2、谈这本书读后的感受、收获。
3、就这本书中令自己印象最深刻，或引起共鸣的一部分，展开谈，深入地剖析，谈自己的理解、认识。
4、谈这本书整体的谋篇布局，谈作者的写作手法，该手法的妙处，对自己在写作方法上的启示。
除了这些，我们还可以谈什么呢？莎士比亚说过：一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。就是说对于同一个人物，不同的人有不一样的感悟和理解。所以，米，你要好好想想，这本书带给你什么？你心里面最想说的是什么？永远不要想别人希望听到什么，而是你的心告诉你的是什么？
好好想想，明天，我们再继续聊这个话题。你说说你的想法，我也会提几个建议，供你参考。
2017年10月30日，周一：自己上的闹钟，早上六点半响，过了十分钟，就自己裹着被子起来补昨天童书创作未完成的画画涂色部分。MTH网课。
点滴：头疼已经一月有余，昨天跟米爸说：昨天开始，我们已经戒茶戒咖啡了。其实，早该戒茶戒咖啡了！以前一直说，咖啡和茶对我的睡眠没有什么影响，其实是我一直对身体发出的警告视而不见。米急着插话：“不用戒，适应喝。”她知道我喝茶喝咖啡已成习惯。我坚持说：“必须得戒。"米又接着澄清说：" 这段时间戒，等你睡眠好了，你再适量地喝。" 突然意识到，孩子很会体贴人了！"是的，至少这两个月不再碰它们了。巧克力也含咖啡因，以后也不粘它们了！"结果，今早上班，老习惯，烧水泡茶，直到下午上班再烧水时，才意识到又喝了一早上茶。
点滴：米拿着语文课本跟我说：妈妈，你看我好喜欢做批注，语文书上都批注满了，好多同学看见了都“哇”。是的呀！喜欢做批准很好呀！你看甜果借给你的《读过》上也做满了批注。你们老师现在让你们做扩展阅读时也做批注。这个习惯很好！要保持哟！米课外阅读的时候，却从不做批注。其实，没有必要注重这个形式，因为阅读时米就是在进行连续阅读，根本听不下来。但哪一天，也许她突然有所感有所思，向停下来在空白处批注几笔。或者有一天，一段精彩的文字，让她情不自禁多读几遍，并希望做上记号。阅读的美好还是不要被刻意的形式主义破坏了，顺其自然吧！
点滴：因小报而起。秋游作业是小组集体完成小报制作，周二交。孩子们还缺乏统筹考虑，因此，只有简单的分工，但怎么在有限的时间内分别独自完成，又能合适地组合在一起就不是一个简单的问题了！后面家长间反复协调达成了一致，就是A完成整个画的构图和部分图画，B、C同学准备短文，D负责冲洗照片，大家分头行动，然后由米组合并完成剩余画画部分，并且A同学的妈妈了解米的个性，特别把最重要的一块位置留给米画画。但晚上米拿回接近尾声的小报后，意见特别大，认为A同学把该画的都画了，自己都没有内容可画。在开导的过程中母女发生了激烈的争论，米气得哭了起来，最后还是接受了妈妈的建议，完成了收尾工作，并且还有米的创意。这孩子从不敷衍，有自己的想法，都很好，就是有点自我，有点固执，其实对于她这个年龄阶段也属正常，慢慢来，同理心，换位思考，对于我们大人也是终身课题。
2017年10月29日，周日：早8点半起；完成数学周末练习；主持与口才；语文读后感；滑冰课；好词好句，童书创作，近十点才弄完。
点滴：“家长都望子/女成龙，所以要求高。A妈妈很优秀，所以也希望自己的孩子能各方面都不拔尖，要求是比较高。妈妈比较唠叨，但你觉得妈妈有没有逼你？”“没有。”希望她不是因为顾虑我的感受，说的违心的话。“前天和B妈妈聊天，B学校的作业比你们多得多，她妈妈偶尔会帮他做一部分作业，当然很少，只是如小报这类特别花时间的东西。你是不是也是因为作业多，就不想做，就想多拖一下。那简单的呢？”“简单的，我不想拖。就是难的，比如写作文，读后感，我就想拖。”“但我看读后感、作业，你都写得很好呀！而且作业简单时，你也没有很主动、积极地去做呀！”想想孩子其实有自知，但惰性也会让她身不由己。既然最终的目标是培养起孩子自己的自制力，家长催促下恐怕是永远培养不出自制力的。我得控制住我的唠叨。
点滴：滑冰中途，米突然跑出来说眼睛不舒服，让我帮她捂捂。米今天刚学了一个觉得难的新动作，我估计是紧张让她产生了眼部不适。不过很高兴，这个时候她能想到跑到妈妈这儿来寻求缓解！慢慢来，当她慢慢战胜了这个难动作，将意味着米的内心又变得强大了一点。只要她愿意，不放弃，相信她，支持她，陪伴她！
2017年10月28日，周六：早8点半起；A-1体育最后一节课；中午外教英语作业；下午，合唱团；赶完外教英语作业和部分数学周末练习；6点：外教英语。9点上床，读《我是数学迷》系列，10点半入睡。
2017年10月27日，周五：早上六点半起床，今天汉阳野生动物园参观。2点半放学，3点到家。4点钢琴主课。
点滴: 今天秋游，参观动物园，米很兴奋。昨晚睡得迟，今早起得早，让米爸单独送学校。路上，父女俩有所交流。米爸说，米告诉他，A同学说她妈妈逼她。米爸顿了一下又说：估计米也在别的同学面前多次这样说你。确实现在的父母望子/女成龙，给孩子过大的压力而经常不自知。其实，压力无处不在，未来社会的压力只会更大更多。作为父母，我们到底该如何做？一方面，我们得时时反省、评估，张弛有度；另一方面，需要着力培养孩子的抗搓力，应对未来的人生。
点滴：晚上刷牙时，米问我，你知道Judy最喜欢什么动物？我问，是家畜还是野生动物？都是。我还想继续追问，米就不耐烦了。我于是只好说：兔子？不是。狗？不是。猫？不是？猫头鹰？对。哇！居然是猫头鹰，和米一样的耶！不知道，后来米和老师又都讨论了些关于猫头鹰的什么事情？
2017年10月26日，周四：早上7点一刻叫早。准备合唱团作业，完成部分作业。阅读《骆驼王子》部分。10点半上床。
点滴：最近小米的状态不错，爸爸很开心。尽管依然有些拖拖拉拉，但米都能态度温和地接受批评，即使行动上依然有点慢。最近的单元测试，据说语文考了前几名，昨天要求家长签字，我说爸爸字写得好，但米坚持让我签，说我可以和老师交流一下。签字时，我依然指出了米基础不够扎实的欠缺。今天又有数学试卷签字，又考了前几名，我问米：妈妈签的字，只指出了米待改进的地方，又没有表扬米，米看了是不是心里不舒服？米平静地回答：是有点。我赶紧说，妈妈总有点不好意思写表扬的话，总觉得显得有点自满。你不介意吧！没关系！你就这样写，口头表扬就可以。好的。最近又明显感觉孩子长大了。
点滴：最近米的几篇作文，让我感慨。
在《幽默的老爸》的最后，米写道：爸爸，我想对你说：“你永远都不会离开我，对吗？直到没有人记得你。爸爸和老师都没有读出文字背后的密码。这个孩子很小就开始思考死亡的问题，她一直在思考这个问题，但她还无法把她这种感受表达清楚，米想说，她会一直爱爸爸到终了，爸爸也会一直留在爱他的人的心里。
在考试作文《我喜欢读书》中，米写道：我的课余生活中，我最喜欢读书。这让我放松下来，可以安静等待。这句“可以安静等待”，让人初看费解，似乎语义不通，但我知道米想表达的是她读书时的一种心态，即体验读书时时光在身边悄悄流逝的感觉吧。其中，米还写道：比如：“一个人不会离开我们，直到没有记得那个人——阿不思·邓不利多。”我特别喜欢这句话，因为这让我对死亡也有了一些了解。是的，《哈利波特》的意义对于米来说，远不止于了解了这么个故事，在米的心中，她把自己变成了一个魔法师，实现着她在现实中无法实践的梦想；这个故事让米在感同身受波特面对的问题时，也在思考自己心底的困惑、恐惧，在学习如何思考、面对死亡，正如米在作文中写的：我喜欢读书，是因为书让我知道了许多，让我学会辨什么是好、坏，什么是真、假，什么是死亡。“书”让我知道了很多，让我把烦恼抛开，把快乐留下，把伤心事忘掉，把心平静下来。
2017年10月25日，周三：7点一刻叫早。本是阅读日+编程猫。参加了同学生日会，取消编程猫课；阅读完《猫头鹰王国15》，10点半睡觉。语文单元测验考了87，但据说全班第三，客观反映出米的基础还有不少欠缺。慢慢来，相信她会对自己越来越有信心。数学单元测验，据说扩展题没做完，我觉得也真实反映了她目前的数学水平，其一、速度慢；其二、思维训练少，数学能力还待增强。这学期，我得在这方面好好琢磨琢磨。
点滴：晚饭后，米突然说，妈，你得让他们退钱！再仔细一听，原来是针对外包的科学课程，孩子觉得上课的质量下降了：他们上课的器材没有一年级的高级；老师之前答应的顺序，也没有很好地执行，让米所在的组一直没有参与的机会。我又问，那你跟老师说了没有？说了，他根本不理我们。那你确定他听见呢？我们声音那么大，他肯定听见了。那你是站起来说的吗？是的，我是站起来说的。他装作没有听见。孩子还维权意识，本身没有错。孩子希望得到机会，本身也没有错。希望告诉她合适的方式去争取自己的权利，但同时又需要让她意识到，努力即可以，没争取到也不要介意，应尽快释怀！这个世界上不可能事事如意，事事公平，但快不快乐由你自己决定。准备告诉她，下次课前，可以私下和老师沟通，态度礼貌而明确地表达自己的不满，没有得到同等的机会，希望老师这节课也能给他们小组参与的机会。
点滴：上学路上，米突然跟我说：“我觉得街舞老师还挺好，他对女生比对男生好。“我心想，哈哈，有戏！对老师的印象改观了。“我就是觉得他不公平，他摄影的时候，总是选前三排的几个人，后三排的一排只选了一个。”我知道，她在介意什么，介意老师没有关注她！我轻声说：“跳街舞，就是要放松，就是为了放松，就像------。”我还没说完，她就插话道：“像广场舞。”“对的，就是广场舞，所以跳街舞的时候，就是让自己身体放松，尽情地跳，不用在乎其他的。”“是的，就是放松。”米应了一声。我知道她想清楚这个问题了。
2017年10月24日，周二：7点一刻叫早。7点半钢琴陪练课。完成家庭作业和合唱团的书面作业。9点半上床。
点滴：陪练课路上，米突然提到，A同学明天不参加B同学的生日会，她妈妈不让。我停了一下，每次聚会，米都乐不思蜀，这次也要求玩到最后，所以我借机问：举行生日会的意义是什么？表示我们长大了。那邀请大家的目的是为什么呢？不知道。A同学是不是有课?不是。那她为什么不让她参加？不知道，她没说。聚会一般是为了联络感情，但联络感情的方式很多。我猜A妈妈的想法是，全班近三十个孩子，不说多的，就是参加几个同学的生日，那就意味着浪费了好几个晚上。天天见面的同学，确实没必要过多地采用这种方式联络感情。虽然我已经帮你把编程猫课取消了，但我还是希望一到八点你就回家，玩两小时回家读一小时的书然后睡觉，你觉得怎么样？最近都没有时间好好读书。合唱团，外教英语作业也还没做呢！米没有做声。希望她一下子转变观念，确实不切实际；但我相信，话，她还是听进去了。
点滴：从上学期，米的英语和语文教学中就引入了思维导图。这学期，我多次发现语文课对该工具的使用：其一、作文课上，老师通过网络图帮助孩子们搭起整个作文的结构框架，米在家写作文时不列题纲，而是直接动手写，结构上一般都没有大的问题。其二、课堂教学的精读中老师引导使用思维导图，让孩子们一步步地探索着深入。就引导孩子们体会人物的心情变化这一块，首先安排孩子们小组讨论，用小黑板列出，就出了三版；之后，个人制作思维导图。从老师发的照片看，米所在组加上完整的心和破碎的心图辅助表达心情，有创意；米个人做的导图中采用了放射状的造型，也很有创意。好好奇，明天问问她，她怎么想到这样与众不同的做法？可以肯定的是，这个探索的过程让米快乐并投入，所以她能有灵感冒出，希望她能一直保持这种状态。
双周流水账：2017年11月5日
双周流水账：2017年11月5日
双周流水账：2017年11月5日
双周流水账：2017年11月5日
双周流水账：2017年11月5日
双周流水账：2017年11月5日
2017年10月23日，周一：7点一刻叫早，无起床气。今天作业有点多，仅完成家庭作业，8点神奇树屋课一节。九点半上床，近十点入睡。
点滴：开始阅读《抗挫力》。起因是，听到一个观点，培养孩子的抗挫力，就是为了培养出一个真正的普通人，正因为作为一个普通人，所以注定要面对很多困难和挫折，所以更需要我们重视培养他们的抗挫力。在阅读的过程中，我突然联想到两个现象：其一、中国母亲们都特别关注孩子们的成长，可谓是尽心尽力，唯恐自己走了弯路，浪费了时间，到处都弥漫着母亲们的焦虑（我自己也概莫能外）；其二、众多母亲们又在高呼，我对孩子的期望就是希望他成为一个普通孩子。
其实，作为父母的我们，本身都是一个普通人，我们孩子成为一个普通人，为什么需要专门拿出来澄清呢？其实折射出的是我们深层次的心态：我们都是普通人，但我们期待我们的孩子能更优秀，能成为社会精英，掌握自己的命运；但如果未能成功，我们也能接受他/她成为一个如我们一样的普通人。由此让我联想到了我养花的经历。
我爱养花，因此也有不少花友。条件所限，我养的是盆花。但在平时的交流中，我发现即使同为养盆花，养花模式也会存在很大区别。盆花，意味着它不能象地栽花那样，根可以扎得更深，扎得更广，无论是养分还是水分都迥异于盆花，因此需要勤施肥，勤浇水，勤换盆等等。有花友，有着很大的露台，几百盆花，还有温室，因此种花种菜不亦乐乎。因为早已做到公司高官，似乎已退居二线，有钱有闲，一分投入一分收获，花园引来无限艳羡 。我呢，就是阳台外的三个花架，我能投入的时间也非常有限，因此，与花友养的花完全不可同日而言。人家的花就像花市里售卖的花，而我的花长得瘦，打的花苞也不多，花开得也没有那么勤。花友家各种肥料，因地制宜，因时制宜，我呢？做不到每年换盆，经常施肥，甚至浇水，常常就是浇点淘米水，偶尔施点底肥，偶尔补点氢氧化铁，常常是出现状况时应对一下。但花儿呢？也从来没有让我失望，该看到的花，我总能看到，无非少点，瘦点，慢点；花友的花长得快，因而难免常常要分盆，换盆，他也自得其乐，我呢，则少了许多麻烦，也挺知足。所以，花友在圈里发的多是全景图，我呢？发的全部是局部微观图。
你是哪一种花友呢？你是真的只期望你的孩子成为普通人，还是希望他成为社会精英，万一实现不了，只得退而求其次，也接受他成为一个普通人？如果一个母亲本是期望她的孩子成为社会精英的，一天她突然意识到这个愿望实现不了了，这时候让她接受自己的孩子就是一个普通人，她会经历怎样艰难的心理斗争？她真能接受吗？更毋论在这个过程中，她和孩子受的煎熬。所以，一个真正希望自己的孩子就是一个普通孩子的母亲，不会把普通只是作为备选项。
Similarity and difference between Elsa and Friz:
1.Both are girls.
2.Seven/Eight years old when reading Harry Potter.
3.Both read Harry Potter repeatedly. Over 12 times for Elsa.
4.One important thing always together with herself. Gryffindor scarf for Elsa while wand for Friz.
5.Both like Monopoly game.
6.Does Friz sometimes have the same lonely feeling as Elsa?
7.Elsa has a grandma who always support her, but Elsa's mother and father divorced, how about Friz? Maybe Friz has found the same weapons to fight her loneliness and unhappiness as Elsa by their dreams.
8.Elsa can’t help amending the wrong words in the window of Dutch’s shop. Maybe Friz always has the similar impulse to Elsa.
9.When you finish this book, will you be interested to know the author?
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