早饭后的周清，依旧是五位“老赖”一直仰着头，直到别人都默写完批改完纠错完进教室。给他们规定的50分都不愿意努力，我真的是醉了！
除这五人之外，还有一位关同学是在默写期间被我发现小纸条抄写，我没有严厉批评，对他说如果不会把全部内容抄三遍交上就可以了。并且有提醒五位老赖可以抄写三遍。
第一节上课，学生在做卷子，我批改周清。这五员大将坐在教室后面，依旧仰着头，时而东张西望时而轻松的聊天……我看得心里一团火在燃烧！却又一时不到收拾他们的方法！
我故作镇定轻轻的走到后面，关同学上交了默写的三遍内容，我暗示他可以坐到自己座位上。我又回到讲台上，细细的端详这五位同学，对他们“感知入神”（《生命场景》学的，亲测有效），想着他们每天起早贪黑的学习确实不容易，又啥都学不会也挺为难的……我准备了五个纸条又轻轻的走到教室后面，对他们说:“现在有一个机会，只需要五分钟完成简单的任务就不用抄三遍了，愿意的跟我出来！”可是他们相互看了看，竟然没有理我。也是意料之中的，他们几个总是抱团抵抗。然后我选了脸皮比较薄的张同学作为突破口:“你来，一定不会让你后悔的！”张同学羞涩的跟我走了出去，我给他发了一张小纸条，告诉他按我的要求写:“你先写，我叫张~，下面写自己的至少三条优点，当然越多越好！写完给我简单描述一下自己的每条优点就可以了！”刚说完，李同学笑嘻嘻的出来了:“老师，我也想完成任务！”我让张同学跟他说了，给他发了一张纸条。过了两分钟王同学大摇大摆的出来了，表示也想完成任务。但我看他的态度不好非常不悦，并且也马上下课了，就对他说:“这节课已经没有名额了，下节课再找我！”
我又进教室转了一圈出来，张同学主动找到我说写好了，我一看写了四条:诚实，认真，勤劳，知错能改！先夸了夸他:“勤劳不用说了，你都帮老师干了好几次活，我能感受到。那其他的三条跟我说一说。”然后张同学开始说自己啊，考试虽然不会，但是也没有抄很诚实，对待考试的态度很认真，说自己愿意出来完成任务知错能改。我看他这时候状态好多了，就顺势又夸了他，然后问了他为什么我就布置了一点任务他不会还不愿意学？他说看别人都不听老师的话，然后我又跟他分析了，说你看你这样几次不听老师的话结果是不是自己满意的？他摇了摇头，我又引导:“以后遵从自己的内心，自己想学就学，不要再跟别人学着不学习了！老师相信你是一个知错能改的孩子！”这样一说，我感觉他的态度确实转变了，就这样，自我感觉成功转化“老赖”一名。
当然，张同学肯定不会就因为我这一次感动自己的行为而脱胎换骨。但是我看到他写下自己优点，说出自己优点听到老师肯定表扬自己时态度确实有所转变。所以我觉得对待学生还是得用心，不能太情绪化。
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