对每一个学生来说，初中生活都是不可忽视的一个阶段，走好初中阶段，对未来人生路的选择会有巨大帮助。
那么初中学生在70分时的学习习惯，和95分以上学生的学习习惯，一样吗？答案是：完全不一样。
我们父母、老师表面上，要求孩子刻苦学习，那只是目的！其实，更多的应该去关注学生的学习过程！过程，就是学习习惯！因为，只有过程，才会影响最终的结果！
初中三年是孩子一生很重要的受教育阶段，很多家长们心情急切，望子成龙，望女成凤。但更多的是从众学习，没有帮助学生做好整个中学期间的习惯和能力培养规划，错过习惯和能力培养的最值时间，等发现问题的时候已经很难改正。
下面我把初中学习习惯与能力的培养一一做了一个总结，总体是：初一以学习习惯培养为主；初二以培养思维能力为主；初三以培养自学能力为主。
初一培养学习习惯
良好的学习习惯，需要做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。这五个环节与我们的成绩息息相关，非常重要。
有调查统计，五个环节和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%。
具体做法：听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一个题目的思路的突破和分析；一个题目或者一类题目的总结；自己有疑问的地方。
笔记记什么：
（1）基础的定义、定理、性质（一定要理解记忆）
（2）自己课上的灵感
（3）自己有疑问的地方
（4）老师的归纳与总结
作业：认真完成作业是对课堂知识的落实，很重要。
改错：对自己没掌握的知识的及时弥补与修正。
总结：总结的时间不需要太长时间，但是对能力提升很重要。把自己的知识体系归纳总结，编织成网。
１.按时完成老师部署的各种作业
这个要在每天及时将作业完成，效率很重要！不能一边做一边玩，我建议：要高效率学习，高效率的玩耍。初中学业任务加重，效率很重要。
2.做题、书写要整洁、清晰
开始要重点要求步骤，对题目解答交待清楚。通过步骤反应思维过程，不能出现跳步现象。在步骤清楚时再要求书写整齐（尤其男孩书写可能会马虎些）。初中对步骤要求很严格，学生们往往不知道哪些该写哪些不该写，要么写很多，要么跳步。在学习开始就要认真对待，否则等意识到问题时，很难停下来去改正。
初二培养思维能力。
做好四会：会听、会做、会讲、会变
会听：会听老师讲课的关键点，听讲效率高。
会做：把会做的题目就正确的、准确、规范的进行书写表达自己的思路。
会讲：把自己会的东西讲解出来，能力会达到一个新的层次。
会变：题目的形式发生变化，能发现本质，准确解答问题。
具体做法：
1.家长装傻让孩子把题目讲给你听
有时候家长要傻点，题目的解答你看懂，装没看懂或根本不看，就说你看不懂，让孩子把过程讲给你听，把你讲明白，在过程还中装傻提些问题。这样既提高了孩子的语言表达能力，又能让他（她）对题目理解更深一层（题目解答能看懂和能讲清楚的理解程度是不一样的）。又让孩子有成就感，爸爸妈妈都不明白的题，是我给他们讲明白的。听懂不意味着会做，会做不一定能做对。讲题会加深进一步对题目的理解，对能力提高大有好处。
2.让他（她）学会总结，做读书笔记、交流体会。
学完一个章节或一册书，让他（她）给你总结一下知识，开始你可以帮助他（她），让他（她）养成总结归纳的习惯最重要。
会总结和归纳，让学习更高效，做到举一反三。
改进学习的思路，做好三多：
一题多解、多题一解、一题多变
一题多解，打开思路，找到巧法；
多题一解，归纳总结，找到通法；
一题多变，形式多变，找到模型。
初三培养自学能力
初三在延续思维能力提高的基础上，让孩子逐渐养成自学习惯，自己学会整理和查找资料。
开始我们可以操作让他（她）看，逐渐让他（她）自己整理，我们给予指导，到最后让他（她）自己整理。
比如：老师经常会要求整理作家的生平事迹，开始我们上网帮助她，后来就是她自己查自己整理。
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