我说故我在

关于课前演讲，我很犹豫要不要坚持，现在新接了两个班，4班刚讲了一个，我就停止了，目前还没找到更好的方案和理由继续下去。我很担心这种演讲流于形式，既花了时间，又耽搁了学习，我很矛盾。

今天中午儿子和侄女看了湖南卫视的“少年中国说”节目，我大受启发。心理感叹，湖南卫视就是湖南卫视，它是当之无愧综艺之王。

我今天看的节目就是初中生的“演讲”，讲老师，讲梦想，讲同学，讲家庭……可以说是包罗万象，有的诙谐幽默，有的甜蜜愉悦，有的理智聪明……小小孩子，大大思想。

这样的平台，给了孩子一个情感宣泄的窗口，给了孩子一个交流平台……舞台上的他们大方自信，挥洒自如，不要以为他们年纪小，他们却口若悬河，不要以为他们不懂事，他们却洞若观火智慧超群……

看了这档节目，联系自己粗浅的心理学知识，我觉得似乎很明白了教育的含义：在我平常看到的教育中，孩子大多是被执行的，甚至是被压迫的，他们是扁平的人。真正的教育是应该立体的、灵动的、民主的。

于是，这个节目我想到了给孩子们一个表达的平台。有两种方案，一是继续开展课前演讲，不过，实施过程要细化，用具体有用的目标来引领。二是主题班会，比如可以搞一个“夸夸会”，夸同学，夸老师……以此来引领班级正能量，让孩子们在赞美与被赞美中享受读书生活同学情谊。再比如，搞一个“批评会”，批评自己、批评同学、批评老师……以此类推，还可以衍生出很多活动形式来。我通过活动来打开他们的嘴，嘴动起来了，思想也就动起来了，只要思想动起来了，这台充满心理能量的发动机也就动起来了，发动机动了，还怕人没有能量吗？

想到这些，心头的课前演讲还是决定做了，我大概有一个方向和思路了。

昨天放假，毕业的孩子回来看我，他们叨叨没完，邵说高中老师让他们课前演讲，她惊险似拍着胸说：“我不怕了，老师曾经让我说过，我有经验啦！”她好高兴的样子，而且她还羡慕同学说的话题好高深哦。我想到她这花儿般的脸庞，我坚定了课前演讲或者让学生表达的想法。

人活着，他不是一台机器。只有在说当中才能找到存在感，而这个存在感就像氧气一样，我们每个人都应该要都必须要。

我说故我在。