开学第三周。孩子们的纪律、卫生、学习都进入常态化。孩子们这周能迅速地改变，我想与发生的一件事有很大关系。
学习生字“皮”时，我把它的笔顺写错了。当孩子们大声喊着给我纠正时，我和他们约定：改错十遍，明天贴在黑板上！（可是，后来我忘了……）
第二天一早，孩子们进教室时，无一例外的往黑板上看，坐下晨读的孩子更是小和尚念经般――有口无心。当我看见郡不好意思的举着手时，连忙问他怎么了，孩子不好意思的说：老师，你的改错没贴在黑板上……原来如此，怪不得小家伙儿们一个个不在状态。我赶紧和他们解释，贴在黑板上太小了，看不清楚，一会儿我们来看清楚的……许是有了定心丸，孩子们的琅琅书声很快在教室弥漫开。
回身走向讲台，孩子的话让我在心底只吐舌头。看看还有十五分钟上课，我赶紧随手拿起一个本子，在上面把“皮”字笔顺，改错十遍。
当上课预备钟声响起，我用投影把自己的改错展示给孩子们时，他们用手指指着，饶有兴趣的数几遍呢。看到这场景，赶紧拾起一枝红笔，和孩子们一起数，确定完是十遍后，又有小手举起，硕怯怯的问：老师，可以评价吗？当捕捉到我允许评价的信号时，一只只小手举了起来……
撇捺舒展，长横稍斜，卷面干净……用了近十分钟，孩子们才结束对我作业的检查。看着他们脸上还未散去的笑容，我赶紧趁热打铁：错误是人生的一部分，老师和你们一样，也会犯错。但出错不可怕，最主要的是有认识错误并有改正的信心和勇气。也从书写方面延伸，提出了对他们纪律、卫生、学习等其它方面的要求。孩子们似懂非懂的点着头，我们的语文课堂正式开始……
整个一周，孩子们的书写卷面干净了很多，也规范了许多；常规中存在小错误的孩子也能自己意识到错误，并主动改正；地面上的小纸片也越来越少；有几个孩子还能主动的提醒出错的同学……我被他们感动着，在这一过程中享受着……
身教的力量
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