早上,去上本学期的最后一节早读,也是最后一次陪二班,三班的孩子读书。
走进二班教室,孩子们都很自觉地在埋头苦读。教室后面垃圾桶附近又有很多碎纸,这个班的班主任是男教师,对卫生要求标准低,二班孩子又比较佛系,卫生评比经常在后几名,现在连基本的干净都保证不了了。
我习惯性地拿起扫帚,当了这么多年的班主任,遇到教室地面未扫,黑板未擦的情况,我从不去追查值日生,也不批评。而是自己去扫去擦,往往是我刚开始干,值日生就自动地站到我跟前,边做自我批评,边抢过我手中的工具。今年虽然不做班主任了,但对于卫生习惯不好的二班,我还是用这个方法,一般情况下,我自己打扫一次,会持续好几周不会再发生类似状况。
今天也是如此,我刚拿起扫帚扫了一下,最后一排的三个男孩子赶紧站起身拿起工具就开始扫,一边说着:“老师,您别扫了,是我们忘值日了。”
我没说话,放下工具向三班走去,三班班主任以严治班,卫生纪律从不掉链子。但严厉班规下的孩子们又有另外一个特点:那就是学会了阳奉阴违,主动性差。表面上坐得端端正正,实际上已神游天外,读书的声音哼哼唧唧。我不提醒,自己拿着课本开始大声地读,不一会儿,读书的声音开始响亮起来。特别是那些女孩子,也像我一样高声朗读,声音悦耳动听。
我一直坚信身教的力量要远远大于言教,特别是这些青春期的大孩子,老师的示范,既照顾了他们的自尊心,又提醒了他们的失误,威力要超过唠叨百句吧。
网友评论