时间：2024.6.22晚20：00——22：30
一、欣赏：认识到我们周围的人或最好的一面，肯定过去和现在，
罗森塔尔效应
运用优势自我介绍： 智慧，节制，正义，人道，勇气，超越。（坚强，学习力，共情，耐心，控制，勇气，（自我探索），责任，爱写作，看书）
自我介绍：介绍自己：城市，岗位 你的优势如何助力你的工作？
小组讨论，各3分钟 回到大组里讨论 （谦虚好与不好？绪卫老师每年都要对自己进行梳理，他认为推销自己挺好。胡艳杰认为自己很低掉。）
欣赏式自我介绍，可以尝试一下。
二、基本理论与案例
常见的解决问题过程——思维方式
识别问题，原因分析，分析可能的解决方案，行动计划（治疗） 基本假设：人或组织是有问题的。
问题解决方式可能会怎么做？ “你的作业为什么没有做好？”
欣赏式探询：
发现目前的最优，梦想可能性， 设计希望的未来，创造未来 基本假设：
欣赏式探询带来的结果：改善沟通，信任和理解，减少冲突，紧张和压力，增加动力，信心和自尊；提高学习成绩，社交技能和幸福感；加强纽带和感情； “顺利完成作业的最关键什么？”（改）
不同情况下可以使用不同方法
欣赏式探询五原则：构建原则；同时原则；诗歌原则；预期原则；积极原则；
欣赏式探询4D步骤：发现，梦想，设计，实现
欣赏式探询——确定主题 问题主题：降低事故发生率——创造安全的工作环境 （积极主题） 当学生厌学怎么办？ ——你热爱劳动，我们一起想想，看看我们怎么热爱上学习呢？ 当学生顶撞老师时应该怎么办？——你刚才那样顶撞我，我特别伤心，生气。如果你做老师，期待你的学生如何对待你呢？
“欣赏式探询”主题班会 （成功地一步步引导）
发现：请仔细回忆，建班一年半以来，让你印象深刻的人和事？我们班的“闪光时刻”有哪些？你什么时候感觉这个班很好，很自豪？
梦想：明年今天，你会看到或听到哪些新的，积极改变？
设计 ：一年后，的积极改变会是什么原因，靠哪些条件促成？
实现：可以做一件什么事？做为一个班集体，需要共同做什么？
欣赏性探询汲取的是过去的经验，创造更多美好。
四、练习 教练，客户，观察者
（我来问做教练）这一年来，有哪些你觉得自己“闪光发光的时刻”或让你自豪的地方？
明年的今天，有没有什么新的，积极的改变和尝试呢？能做哪些积极的改变？
这一年，有哪些原因和条件，能够促成我们形成？
燕老师新的尝试，如果实现您这个美好的愿望，如何才能实现？
（燕老师发问）我们的对话中，你希望发生什么？
你如何看待教练？在与教练对话的时候，你收获了什么？
你希望以什么样的状态进行以后的练习？
更轻松的你，你会如何做？
完成之后，会发生什么？满足的感觉在哪里？ 对自己的认可，如果任务没有完成，对事情过于认真，要求完美。想要的是自己对自己的一份认可
通过练习，是不是对自己的认可有所提高？
你觉得，肯定自己，或否定自己有什么不同？（接纳，允许才会有更多的可能）
回到第一个问题，你希望发生的，发生了吗？
发现：请列出三件让你感到快乐和充满活力的事情。 描述一个你在生活或工作中的高光时刻？
梦想：假设你想要的未来已实现，你看到什么？你每天都做些什么？你和谁在一起？你住在哪里？你对什么感兴趣？
宝宝老师：如果我们养成这样的习惯，经常用欣赏的心态去和他人沟通和自己沟通，提问，聆听和反馈，可能会发生什么？
最后，提问，你最喜欢的部分是什么？以后会用在哪里？我喜欢，我学到，我用到。。。
我喜欢欣赏和主题班会那个过程。我学会了要对自己进行自我肯定，欣赏。大大方方接受、介绍自己的优点。我用到自己和学生身上。
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