让孩子的正确的事情中获得快乐！
学习、阅读、社交
从今天开始杭行进入了幼儿园户外活动体验组，从上午8:30到下午4：30都在菜地活动。早上杭行起床略晚（7点多），不像往常一样6点多就起床活动，能感受到孩子对新的生活稍稍有不适感，虽然那里的生活其实是很熟悉的。
早餐时间，宽宽跟弟弟谈起了今天即将进行的活动，告诉弟弟如果不是有网课，他也愿意陪他一起，言谈中表示出对户外活动的期待，打消了弟弟心中的疑惑。
我送杭行去菜地，宽宽独自在家看书学习。
今天上下午的户外活动是宽宽独自进行的，和小伙伴约好小区玩耍的地方，独自骑车去玩。
今天的玩耍足够地充分，和几个小伙伴一起踢球，回家后有些疲惫，但作业还没有完成。看到老师发来截止作业的时间，内心又被牵动了，知道今天孩子上了两节课、看了好几页课外书，课外活动又耗费了很多精力，任务量已经够了，但传统教育的尺度没有任何的灵活性，如果不交作业，老师会在班级的群里发出通告，而这些通告指向是家长，所以只能作为老师的监工，这样一种纠结的状态着实让人难受。孩子坚持把作业写完，我跟孩子袒露了自己的心声，为刚才的着急情绪表示道歉，同时也看到了今天学习的努力，在课外阅读上表现出来的热情，对户外交友活动表现出的积极与主动，表达自己对孩子的爱。（写到这里的时候内心顿时出现了一个自我的觉察，我们需要自己说服自己，孩子其实已经很努力了，要不断的去看到孩子已经做到的，把这些事实摆在自己面前，才能表达对孩子的爱，如果没有这些事实，我们的爱就不存在了吗?至少在那一刻我们陷入了自己的期待之中，我们的孩子就是有要求的。）
其实很多时候父母对孩子的爱都有条件的，孩子对父母却是无条件的。我们嘴上口口声声说的爱，在很大程度上都带有自己的期待和控制，当孩子没有满足我们的期待时，抱怨指责的语言就出来了，有时这份期待也是来源于整个社会和大学校强加给我们的，我们成为这份期待的执行者，尺度如何把握是考量父母的智慧。
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