一、整体思路
1．指导思想：
统一规划，规范操作，团队协作，追求高效。统一规划，以学校语文组制定的《2019年中考复习专题序列及进度计划》为指导，减少复习内容的盲目性和随意性；规范操作，即对不同专题复习课型基本操作流程，提出明令性要求，规范复习课型操作模式；团队协作，即以学校集体备课下的复习案为载体的智慧共享；追求高效，即把有效复习作为毕业班教研活动主题，作为评价复习课堂的主要标准。
2．轮次安排：
推行以板块轮动有序推进、核心考点往复循环、主题板块贯穿始终为特点的三轮复习制。
第一轮复习
时间：3月下旬至4月底。
复习重点：以积累与运用板块为主。
第二轮复习
时间：4月底至5月底
复习重点：以现代阅读各板块为主。
第三轮复习：6月份
复习重点：以综合测试整体把握为主。
特别说明：古诗文积累与阅读欣赏在一、二轮中往复循环，作文序列化训练贯穿三轮始终。语文学科的复习轮次可以是相对模糊的，其核心是统筹安排下复习内容的序列化、效益最大化推进。
二、计划要求
1．一轮复习时间大致在4至5周。字音字形、文学常识和古诗文背默等基本知识要分类、分级整理，定课时、定范围稳步推进；积累与运用板块的其它内容分专题定课时按计划复习。名著阅读的复习建议用思维导图的方式让学生主动建构。
2．夯实基础，监控好三项过关：字词过关、古诗文背默过关、古诗文以课下注释为主的重点词语解释和句子翻译过关。三项过关要有具体的过关进度日程安排计划，并张贴在各班教室内；教师要亲自参与过关检查，并有过关检查记录。希望学校把抽查教师的过关题卡和过关检查记录作为监控的措施之一。
3．备课组要安排一定数量的针对复习内容的阶段性小测试或专题阶段性过关考试。复习中小测试或过关性考试，是很好的激励和鞭策措施，既可调整复习节奏，又可调节学生心理，保持复习过程中学习的热情与活力。学校可根据备课组计划，定期查验课任教师的专题阶段测试试卷和分数册。
三、课堂要求
1．精讲多练。建议课堂采用1+3+1原则，即教师用十分钟左右讲解中考题型、答题规律、复习方法等，学生针对性练习相关习题30分钟，最后五分钟左右小组内结对过关或检查。保证课课有所得，节节有收获。
2．方法引领。突出方法的实用性、指导的具体化和演练的实践化。方法要从做题实践中来，在评析过程中总结，简明准确，程序化，可操作。老师需要经常研题做题，总结自己的方法，还要经常交流做题经验，学习他人的方法。方法运用过程要在评价、分析、修改中完成，让学生真正理解，熟练运用。注重思维方法的点拨，落实方法规律的课堂演练环节，努力减少只讲不练或只练不讲，缺少师生互动，教师讲得累，学生练得苦，效率低效果差的课堂。
3．针对性评讲。针对典型性错误、针对学生层次，上好试卷评讲课。吃透试题内容，分析失误原因、备好评讲材料，依据考点，变换题型，提高迁移运用能力。
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