大龄儿童的康复训练，一直以来都是个难题，但没有尝试就没有机会，许多大龄儿童的康复训练用对方法，持之以恒，也会让孩子有你意想不到的蜕变。
学生背景
姓名：小Z【化名】
年龄：10岁【训练前】
性别：男
存在问题
1、脾气大、打人
2、专注度不足、无法静坐、更无法完成老师交代的任务
3、认知理解3岁左右
4、学科能力几乎为0，不会握笔，不认识文字和数字。
训练目标
1、提升自我行为、情绪的控制
2、提升专注力
3、改善学习状态
4、能学习简单的文字和数学
学员情况介绍
小Z到机构受训时已经是接近10岁的年纪，是一个身高超过160的大胖子，但经过评估综合能力不足4岁，运动方面最基本的跳也不会，学习方面无法持续画5cm左右的横线。
学员成长情况
刚到中心的时候
情绪波动十分大，不愿意配合老师，也不愿意进入教室，老师和小Z爷爷的努力下，小Z能进入教室但无法安坐超过5分钟，总想着要出去，上课也是东张西望，遇到不满意的事情会打老师和其他的同学，语言表达在5个字左右，无法做简单的圆形的着色，会大片涂到图形外面。
训练中期的变化
在与运动、语言老师的共同配合努力下，孩子经过2个月的时间开始有了明显的进步，首先体现在上课的积极性方面，从不愿意进教室，到听到铃声主动进入教室，并且能够按时完成老师交代的作业，能够静坐30分钟并配合老师的教学工作，其次是与人相处方面的改变，初期打人的行为已经没有了，也开始意识到自己的行为不对，遇到不愉快会想他人寻求帮助了，再者学习能力也有较大幅度的提升，从一条5cm的横线要分几次画，到现在已经可以初步观察到一些简单的线条了，能够自己画横线、竖线、圆、正方形等图形。
现在的改变及表现
学习方面已经可以学习10以内的加减法，能做文字的书写了，能够写自己的名字，已经认识了不少的汉字了，已经可以连续上2节课(60分钟)，能观察复杂的点线面了，能做复杂图案的涂鸦及剪纸，十分喜欢涂鸦和剪纸，在与人交流方面也有了巨大的进步，课堂上很会照顾能力较弱的孩子，会主动把自己的文具优先借给别的同学。
教育技巧与方法分享
1、合理给孩子制定目标，根据孩子的实际情况去调整目标，对于本身能力较弱的孩子，要适当的降低目标实现的难度，提高孩子实现目标的可能性，也能更好的提高孩子的积极性。
2、善于观察、发现孩子的闪光点，多鼓励和表扬孩子，与孩子保持密切的关系。
3、制定并让孩子知晓奖惩机制，建立孩子良好的规则意识，多多表扬和奖励孩子，这个奖励可以是食品或者礼物，也可以与家长沟通是一次出游或者其他，如果孩子达到了我们事先约定好的目标，便可以领取到他想要的东西。这样可以很好的提高孩子的学习的积极性。
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