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41：陪女儿走过艰难的一年多英语学习
大约在2011年11月左右，我们开始要求洋洋背诵新概念英语，从第一册第一课开始背诵。在开始阶段，当时洋洋已经是平江实验学校2年级的学生，有一定基础，所以背起来十分顺利。但是当课文的难度超过当时小学2年级英语水平以后，课文背得开始变得十分费劲了。女儿开始出现烦躁情形。
1、 拖。让她背课文，之前要先听，听几遍以后然后逐句重复并翻译，翻译完以后再背诵课文，基本上按照1、212、3123、41234……这种方式将课文背下来。完全背下来以后再能够熟练的背诵课文5遍左右就算过关。洋洋再出采用拖得办法，总是说她还要听一遍。夫人则每次不停的训斥她，和她讲不对。最后洋洋拗不过，放弃拖的办法;
2、 懒。体现在，她想多听听，然后一次性将课文背诵下来，毕竟1、212、3123、41234……的方式感觉很烦，大人有时也感到烦。开始，洋洋有几课还真的顺利的一次背诵下来了，但是当课文难度增加以后，我们发现还是要采取1、212、3123、41234……的方式背诵。这种方式除了烦一点以外，好处很多，比如，会感觉课文容易背诵，不知不觉就把课文背下来了。此外，背诵的错误少，准确率高，家长也容易发现错误。一次性的背诵整篇课文，不容易发现错误。
3、 突击。偶尔会出现连夜突击的现象。我们基本上规定一周一课。有时候出现其他事情耽误了，洋洋就想突击。对于这种情况，我们家长没加任何表态，听之任之。
4、 最初没有要求洋洋去写课文，只要求会背诵就可以。在2013年10月以后，偶尔要求她会背诵以后还要能够正确抄写课文。偶尔也要求她能够尝试拼读出来某个单词。
5、 小脾气。偶尔，洋洋会因为背诵的事情和夫人争论、大吵，基本上都是因为情绪不好，或者是因为肚子饿等缘故，我和夫人都采取不训斥的态度，坦然处之，低声重复“你应当…….”而已，未做任何批评。
从开始到2013年的10月，都是没感到明显的进步，仅仅是能够完成我们家长的要求，一课一课的背诵着走过来，但是在今年11月底，我们意识到，她的新概念英语课文背诵的速度明显快于以前了。
长期量的积累，终于换来了质的提高。
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