故事一
“妈妈，我为什么要学习”？
“我们这个世界上是不是有非常多的东西？这些东西都是谁发明出来的呢？
都是具有知识的人发明出来的，他们拥有知识就可以做更多的事情，他们可以探索这个大大的世界，他们可以创造一些东西改变人类的命运”。
接下来把人们通过知识创造的生活中的一切物品都讲给他听，让他亲眼看到，只有具有专业的知识才能做出非常多的东西。
这样孩子对你让他做的事儿，就有了一个初步的概念，也能看到知识的力量产生出来的价值。
故事二
“妈妈，学习为什么要不断的重复呢？我不想写了”。
“儿子，因为我们学习新东西的时候，是神经元之间产生了新的链接，如果你不重复学习的话，神经元链接就非常的松，几天不用它就断了，也就忘记了，如果你一直复习神经元连接得非常紧密，就能让你长久的记住你学习的东西。
接下来再给他讲生活中有哪些事情是因为他不断的提起不断的重复，从而一直记得。有哪些事情，让他拼命的想他想不起来，就是因为没有复习，大脑觉得神经元不重要就剪切掉了”。
孩子懂得了大脑工作的原理之后，他必须以这样的方式工作，他就知道要想学会就必须重复，对学习的抵抗对抗情绪也没有那么大了，因为这是必须要做的，就是学习的真相。
故事三
“妈妈，我不想背诗了”。
“儿子，诗里面描写的古代的景色，跟我们现在的景色，古代的生活事情跟我们现在生活的事情差不多。它是用最凝练的语言，表达最美的景，最深的情。
我们普通人看见下雨就会说，雨珠落到地上溅起朵朵水花，而诗里面的句子却是“大珠小珠落玉盘”。
我们看到沙漠落日，就只是看一看，诗里面却说“大漠孤烟直，长河落日圆”。
我们看到落霞就会说，哇，好美的晚霞。诗里面就会描写“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
我们看到乌云来了，要下雨了就说，好浓的黑云。古人就会说“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。那种压迫的气势全部都写出来了。
所有遇到的景色，我都用优美的诗句背出来，儿子长期看到这种效果之后，有一天就主动的跟我说，妈妈我想背诗。
他还有模有样的，在他背的诗上面写上了2020年7月3日，就是这一首诗，标注上日期。
另外他背诗的时候还跟我说，他上午背诗下午要复习，他还知道要想防止遗忘，只有不断的复习。
所有的这些成果，都是因为我长期给他讲解，让他知道学习的原理，让他知道背诗的好处，让他亲眼看到，这些学习原理带来的牢固记忆，让他亲眼看到诗词凝练的语言。
总结
你看只要给他解释到了，他理解了其中的缘由，对抗情绪就不会那么大了，很多事情孩子不是不做，是他因为不知道为什么而做。
我们做父母的就是要把生活中，让孩子做的所有的事情给他讲清为什么，因为让他知其然知其所以然，孩子才更有动力去做你让他做的事儿。
在樊登讲的正面管教里面，有一句话深深的打动我，孩子的感知能力强，理解能力弱，说父母就是孩子的导游，要不断给他讲解这个世界方方面面的知识规则道理。
回想我们小的时候，有很多事情不理解，大人逼迫着我们去做，我们内心是抗拒的，不情不愿的，所以最终的效果都不太好，就是找不到内在的动力。
凡事你只要给他讲清了道理，他能理解你，在这其中孩子会遗忘，所以要经常的提点，最终让他把那个理念深刻的记在脑子里。
另外，让孩子大脑里面产生一种观念，就是任何事都可以问问父母。
当不理解一件事情，做事没有动力的时候，都可以跟父母讨论讨论，商量商量，让父母给他讲讲他人生的经历，做事的方法，以及怎么样克服了一些畏难情绪，这样跟孩子的亲密关系也会更好。
我是王春晓，儿子9岁，只给你分享我真正做到的亲身实践有成果的，关于孩子的学习学习方法，情绪管理，如何选书，社会技能，人格品质，等等方面的知识。
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