马上临近升级考试了，我一直在想，如何提高所有孩子们的学习劲头呢？
在16.2班我和孩子们说：“大家如果英语分数在110分以上，我会送给ta一篇文章。其它的同学呢？我是给其他考优秀和及格的同学写评语，考的越高写得越长，还是这样：只要比期中考试有进步了就写？”大家异口同声地说：“有进步了就写。”我接着又问：“那么是名次进步还是分数进步呢？”苏慎康分析道：“分数吧。如果是名次的话，有进步的就会有退步的。”有道理，看来是很想让我写了。我继续问：“进步多少分呢？”有个同学说了个20分，其它同学群起而攻之，又有一个说10分，出现同意的声音了，还有人小声说5分，同时出现了嗤之以鼻和响应的声音。时机到了，我问道：“这样，大家选一下吧：进步10分还是5分？”“5分。”这一次意见又很统一。“好，就这么定了。”孩子们很高兴，因为他们觉得进步5分很容易。我的可爱的孩子们啊，期末考试比期中考试进步5分可是一件很不容易的一件事啊，好多同学能保持就很不错了！但是，如果劲头上来了，谁知道会出现什么样的结果呢？
我对他们说：“有的同学可能不屑于我给他写的评语，可是你们千万不能小瞧我哦。万一我们班长以后当了主席了，”下面孩子都哈哈哈笑了，“笑什么呢，主席种类多着呢。接着说啊，到时候我也跟着很厉害了，这可是苏主席的英语老师写的评语啊，很难得的哦！希望大家都能进步，都能得到我的评语。我不怕麻烦，反正暑假时间长着呢，还能提高我的写作能力。”这事儿在二班算是定下来了。
一班呢？我是一班班主任，可不能只顾着英语这一科啊！在一班关于英语这一科的对话和二班几乎一样，订的规矩也一样。那么班级呢？我们最终商讨的结果是这样的：进入全县前一百名，全校前十名，班级进步第一名我会每人为他们写一篇文章，全校排名只要有进步，哪怕只进步了一名，我也会给ta写评语，进步越多，评语越长。
想尽一切办法让孩子们有学习的动力，再加上老师跟得紧一点，这样才能提高他们的成绩。上面的办法也许对一部分孩子没什么吸引力，但是能增强一部分孩子的动力，哪怕只有几个，也算是成功了。
两三周后还要给他们再打一针强心剂，也许没有什么比少留作业甚至不留作业更让他们激动了吧？
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